Μελέτη της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών ψηφιακών παιχνιδιών. Ανάπτυξη ενός νέου μοντέλου σχεδιασμού, βασισμένου στη Θεωρία της Βιωματικής Μάθησης και σε θεωρίες απόκτησης κινήτρων.

Νικολιάς-Μπλέτσας, Γεώργιος

dc.contributor.advisor	Καρκαλούσος, Πέτρος
dc.contributor.advisor	Ntalianis, Klimis
dc.contributor.advisor	Papageorgiou, Efstathia
dc.contributor.author	Νικολιάς-Μπλέτσας, Γεώργιος
dc.date.accessioned	2021-02-15T12:51:28Z
dc.date.available	2021-02-15T12:51:28Z
dc.date.issued	2021-02-12
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/202
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-53
dc.description.abstract	Η αξιοποίηση των ψηφιακών παιχνιδιών στη μάθηση και τη διδασκαλία, αποτελεί τις τελευταίες δεκαετίες ένα πεδίο με έντονο ερευνητικό ενδιαφέρον. Η μελέτη της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών, ψηφιακών παιχνιδιών αναδεικνύει τα γνωστικά τους οφέλη, αλλά και τις αδυναμίες τους, κατευθύνοντας την έρευνα στα στοιχεία του σχεδιασμού τους και στις μεθόδους αξιολόγησής τους. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας, είναι η μελέτη της επίδρασης αυτών των στοιχείων στη μάθηση και τη διδασκαλία και η προσπάθεια δημιουργίας ενός θεωρητικού υποδείγματος. Με βάση την ανασκόπηση ενός μεγάλου όγκου ερευνητικών δεδομένων, αποκαλύπτεται η καθοριστική σημασία βασικών μηχανισμών των παιχνιδιών, όπως ο προκλήσεις, το σύστημα ανταμοιβών και ανατροφοδότησης και η δομή της αφήγησης. Στη συνέχεια, επιχειρείται η ενσωμάτωση επιμέρους στοιχείων αυτών των μηχανισμών, όπως ο βαθμός δυσκολίας των προκλήσεων, οι λεκτικές ανταμοιβές, η επεξηγηματική ανατροφοδότηση, σε ένα λειτουργικό μοντέλο, βασισμένο στη θεωρία της Βιωματικής Μάθησης και σε θεωρίες απόκτησης κινήτρων, όπως η Θεωρία Ροής. Το μοντέλο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στον σχεδιασμό διάφορων εκπαιδευτικών, ψηφιακών παιχνιδιών, με την προϋπόθεση ότι αποτελεί τη θεωρητική βάση μόνο του συνολικότερου σχεδιασμού ενός παιχνιδιού.	el
dc.format.extent	69	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	*
dc.subject	Βιωματική μάθηση	el
dc.subject	Experiential learning	el
dc.subject	Flow theory	el
dc.subject	Αποτελεσματική μάθηση
dc.subject	Εκπαιδευτικά ψηφιακά παιχνίδια
dc.subject	Θεωρία ροής
dc.subject	Μοντέλο σχεδιασμού παιχνιδιών
dc.subject	Learning effectiveness
dc.subject	Educational digital games
dc.subject	Game design model
dc.title	Μελέτη της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών ψηφιακών παιχνιδιών. Ανάπτυξη ενός νέου μοντέλου σχεδιασμού, βασισμένου στη Θεωρία της Βιωματικής Μάθησης και σε θεωρίες απόκτησης κινήτρων.	el
dc.title.alternative	Study of the effectiveness of educational digital games. Development of a new design model, based on Theory of Experiential Learning and theories of motivation.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Καρκαλούσος, Πέτρος
dc.contributor.committee	Ntalianis, Klimis
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Υγείας & Πρόνοιας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων	el
dc.description.abstracttranslated	The utilization of digital games in educational settings has been a field of intense research interest, in recent decades. The study of the effectiveness of educational, digital games highlights their learning benefits, but also their weaknesses, directing research on the elements of game design and on methods of evaluation. The purpose of this dissertation is to examine the influence of these elements on learning and also their implementation on a new theoretical framework. The review of a large body of research data reveals the importance of gameplay features, such as the challenges, the reward and feedback system and the narrative structure. Specific aspects of these features, such as the level of the challenges, the verbal rewards and the explanatory feedback are integrated into a functional model, based on the theory of Experiential Learning and theories of motivation, such as Flow theory. The model can be used in the design of various educational, digital games, provided that it’s only the theoretical framework and not a whole game design.	el

Files in this item

Name:: Nikolias-Bletsas_19061.pdf
Size:: 2.167Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές