Διαχείριση κρίσεων σε σχολικές μονάδες: απαιτούμενες γνώσεις, δεξιότητες και κατάρτιση εκπαιδευτικών
Crisis management in schools: necessary knowledge, skills and teachers' training
Λέξεις-κλειδιά
Διαχείριση κρίσεων ; Ομάδες διαχείρισης κρίσης ; Επικοινωνία της κρίσης ; Τραύμα ; ΣχολείαΠερίληψη
Η παρούσα εργασία έχει στόχο να διερευνήσει τις γνώσεις και την κατάρτιση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη διαχείριση κρίσιμων περιστατικών (ατυχήματα, σεισμοί, πυρκαγιές, συγκρούσεις, ενδοσχολική βία) στο περιβάλλον του σχολείου. Βασικός στόχος είναι να αναδειχτούν τα προβλήματα που προκύπτουν όταν εμφανιστούν κρίσιμα περιστατικά στο σχολείο και της ανάγκης ενός ικανοποιητικού σχεδίου τόσο πρόληψής τους όσο και διαχείρισής τους. Επίσης είναι σημαντικό να αναδειχθεί η σημασία κατάρτισης των εκπαιδευτικών λειτουργών αλλά και να εξεταστεί η σημασία παροχής ψυχολογικής υποστήριξης στους μαθητές. Εξετάζεται επίσης η σημασία επικοινωνίας μεταξύ των γονιών και του εκπαιδευτικού προσωπικού στην πρόληψη συγκρούσεων και παραβατικών συμπεριφορών. Διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα με χρήση διαδικτυακού ανώνυμου ερωτηματολογίου με ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου. Συνολικά συλλέχθηκαν 138 απαντήσεις από εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αφού καθορίστηκαν οι μεταβλητές και το είδος τους, εφαρμόστηκε στο δείγμα περιγραφική ανάλυση ως μια πρώτη προσπάθεια επεξεργασίας των δεδομένων, με στόχο τη συγκεντρωτική παρουσίαση των αποτελεσμάτων και την εξαγωγή συμπερασμάτων. Στη συνέχεια εφαρμόστηκε επαγωγική ανάλυση ώστε να διερευνηθούν πιθανές σχέσεις μεταξύ των μεταβλητών, με στόχο να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα που είχαν τεθεί. Με τη βοήθεια της ποσοτικής ανάλυσης έγινε εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων, καθώς και προτάσεις για μελλοντική έρευνα.
Περίληψη
The present study aims to examine the knowledge and training of primary and secondary teachers regarding the management of incidents that constitute a crisis (accidents, earthquakes, fires, conflict, school violence) in the school environment. The primary aim is to show the problems that arise when a crisis occurs at school and the need for an effective plan both for the prevention of these incidences and for their management. It is also important to highlight the importance of teacher training and to examine the importance of providing psychological support to students. The importance of communication between parents and teachers for the prevention of conflicts and delinquent behavior is also examined. Quantitative research was conducted using an online anonymous questionnaire with open and closed-ended questions. A total of 138 responses were collected from Primary and Secondary education teachers. After determining the type of each variable, descriptive analysis was applied to the sample as a first data processing attempt. The goal was to summarize results and draw conclusions. After this step, inductive analysis was applied to investigate possible relationships between variables, in order to answer the research questions that had been determined. With the help of quantitative analysis, useful conclusions were drawn, as well as suggestions for future research.
Αριθμός σελίδων
144Σχολή
Σχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Διοίκησης ΕπιχειρήσεωνΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Διοίκηση Εκπαιδευτικών ΜονάδωνΓλώσσα
Ελληνικά
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές