Ο ρόλος της οικογένειας στην εμφάνιση επιλεκτικής αλαλίας στα παιδιά: θεραπευτικές παρεμβάσεις στο πλαίσιο της οικογένειας και στο σχολείο
The role of family in the emergence of selective mutism in children: Therapeutic interventions within the family and school context
Keywords
Επιλεκτική αλαλία ; Οικογένεια ; Θεραπευτικές παρεμβάσεις ; Οικογενειακές παρεμβάσεις ; Στρατηγικές εκπαιδευτικώνAbstract
παρούσα διπλωματική εργασία αφορά την επιλεκτική αλαλία, μια διαταραχή που εκδηλώνεται κατά την παιδική ηλικία, η οποία συχνά παραμένει αδιάγνωστη έως ότου το παιδί ξεκινήσει το σχολείο. Κύριο σύμπτωμα της επιλεκτικής αλαλίας είναι η αδυναμία του παιδιού να μιλήσει και να αλληλοεπιδράσει με αποτελεσματικό τρόπο σε συγκεκριμένες κοινωνικές περιστάσεις, όπως το σχολείο, συνήθως εξαιτίας του υπερβολικού άγχους που βιώνει. Σκοπός της διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει βιβλιογραφικά το ρόλο που διαδραματίζει η οικογένεια στην εμφάνιση της επιλεκτικής αλαλίας στα παιδιά, καθώς και τις θεραπευτικές παρεμβάσεις, τόσο στο πλαίσιο της οικογένειας, όσο και στο σχολείο. Δεδομένου ότι η οικογένεια και οι γονείς διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη των παιδιών, οι γονικές συμπεριφορές μπορεί να επηρεάζουν σε σημαντικό βαθμό την εκδήλωση της συμπτωματολογίας και τη σοβαρότητα των συμπτωμάτων στα παιδιά. Για παράδειγμα, συμπεριφορές των γονέων που ενισχύουν λεκτικές ή μη λεκτικές συμπεριφορές των παιδιών, πιθανόν ενθαρρύνουν τα παιδιά, είτε να μιλήσουν, είτε να παραμείνουν σιωπηλά σε μη οικείες γι’ αυτά κοινωνικές καταστάσεις.
Στη συνέχεια, γίνεται αναφορά στο ρόλο των εκπαιδευτικών και του σχολείου στην ανίχνευση συμπεριφορών αλαλίας, στην αντιμετώπιση και υποστήριξη των μαθητών με επιλεκτική αλαλία στο σχολικό πλαίσιο, καθώς στις εκπαιδευτικές παρεμβάσεις και στρατηγικές που μπορούν να εφαρμόσουν οι εκπαιδευτικοί με απώτερο στόχο την ολιστική υποστήριξη του μαθητή με επιλεκτική αλαλία.
Η διπλωματική εργασία ολοκληρώνεται με τα συμπεράσματα και τις προτάσεις που αναδύονται από τα αποτελέσματα της βιβλιογραφικής έρευνας που πραγματοποιήθηκε
Abstract
This dissertation refers to selective mutism, a disorder that manifest in childhood and often remains underdiagnosed until the child enters school. Main symptom of selective mutism is the child’s inability to speak and interact appropriately in specific social situations, such as school, usually due to excessive stress they may experience.
The purpose of the dissertation is to examine bibliographically the familial role in the appearance of selective mutism in children, as well the therapeutic interventions both in the family and the school context. Considering that family and parents play a critical role in children’s development, parental behaviors can affect significantly the symptomatology presentation and the severity of symptoms in children with selective mutism. For instance, parental behaviors that reinforce verbal or non-verbal behaviors of children, probably encourage children either speak or remain silent in unfamiliar social situations.
In addition, is mentioned the role of teachers and school in identification of selective mutism behaviors, dealing and supporting students with selective mutism within the school con-text, as well as the educational interventions and strategies that teacher could implement in order to support holistically the student with selective mutism.
The dissertation is completed with the conclusions and proposals that emerged by the results of this bibliographic research.
Number of pages
57Faculty
Σχολή Επιστημών Υγείας & ΠρόνοιαςΣχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών
Academic Department
Τμήμα Βιοϊατρικών ΕπιστημώνΤμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία
Post-graduate Program
Επιστήμες της Αγωγής μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών ΠροσεγγίσεωνLanguage
Greek
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές