Εργαλεία αξιολόγησης των στάσεων και των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ένταξη των μαθητών που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού

Λαμπρινάκου, Μαρίνα - Αιμιλία

dc.contributor.advisor	Σταθοπούλου, Αγάθη
dc.contributor.author	Λαμπρινάκου, Μαρίνα - Αιμιλία
dc.date.accessioned	2023-03-23T11:25:53Z
dc.date.available	2023-03-23T11:25:53Z
dc.date.issued	2023-03-15
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/4030
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-3870
dc.description.abstract	Η διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ) αναφέρεται σε μία ομάδα νευροαναπτυξιακών διαταραχών που περιλαμβάνουν ελλείμματα στην κοινωνική επικοινωνία και την κοινωνική αλληλεπίδραση. Τα ποσοστά διάγνωσης των μαθητών με ΔΑΦ έχουν αυξηθεί σημαντικά την τελευταία δεκαετία και η επιτυχή ένταξή τους στα εκπαιδευτικά συστήματα αποτελεί διεθνή προβληματισμό. Η στάση των εκπαιδευτικών έχει αναγνωριστεί ως παράγοντας μείζονος σημασίας για την αποτελεσματική ένταξη των μαθητών με ΔΑΦ, ιδιαίτερα στη Α/βάθμια εκπαίδευση. Σκοπός της παρούσας έρευνας αποτελεί η αναζήτηση διεθνών βιβλιογραφικών δεδομένων με στόχο τον εντοπισμό εργαλείων που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση των στάσεων και των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ένταξη των μαθητών με ΔΑΦ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Οι μελέτες που αναδείχθηκαν χρησιμοποίησαν τόσο καθιερωμένες κλίμακες όσο και νέα εργαλεία που αναπτύχθηκαν ειδικά για τους σκοπούς της εκάστοτε έρευνας. Τα αποτελέσματα της συστηματικής ανασκόπησης έδειξαν θετικές στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στην ένταξη των μαθητών με ΔΑΦ. Καθοριστικοί παράγοντες στη διαμόρφωση των στάσεων των εκπαιδευτικών αναδείχθηκαν η εξειδικευμένη κατάρτιση στη διδασκαλία παιδιών με ΔΑΦ και η διαθεσιμότητα πόρων και υποστήριξης της εκπαίδευσης αυτών των μαθητών.	el
dc.format.extent	75	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Διαταραχή αυτιστικού φάσματος	el
dc.subject	Εργαλείο αξιολόγησης	el
dc.subject	Στάσεις εκπαιδευτικών	el
dc.subject	Ενταξιακή εκπαίδευση	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject	Autism spectrum disorder	el
dc.subject	Teachers’ attitudes	el
dc.subject	Inclusive education	el
dc.subject	Primary education	el
dc.title	Εργαλεία αξιολόγησης των στάσεων και των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ένταξη των μαθητών που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού	el
dc.title.alternative	Tools for evaluating the attitudes and opinions of primary education teachers regarding the inclusion of students with autism spectrum disorders	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Λάγιου, Αρετή
dc.contributor.committee	BARBOUNI, ANASTASIA
dc.contributor.faculty	Σχολή Δημόσιας Υγείας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Δημόσιας και Κοινοτικής Υγείας	el
dc.contributor.master	Επιδημιολογία και Προαγωγή Υγείας	el
dc.description.abstracttranslated	Autism spectrum disorders (ASD) comprises a group of neurodevelopmental disorders characterized by deficits in social communication and social interaction. Incidence of ASD diagnosis in students has increased significantly over the past 10 years, and their successful inclusion in the educational systems is an international concern. Teachers’ attitudes have been recognized as a factor of major importance for the successful inclusion of autistic students, especially in primary education. The purpose of the present research is to investigate international bibliographic sources to identify tools used to evaluate teachers’ attitudes and views regarding the inclusion of students with ASD in primary education. The identified studies used both established scales and new tools developed specifically for the purposes of the respective research. The research results highlighted mainly positive teachers’ views regarding the inclusion of students with ASD. The main factors recognized as playing a decisive role in shaping teachers' attitudes included specialized training in tutting autistic children, as well as the appropriate resources and support for the education of these students.	el

Files in this item

Name:: Lamprinakou 2110.pdf
Size:: 2.092Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Επιδημιολογία και Προαγωγή Υγείας
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Επιδημιολογία και Προαγωγή Υγείας

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές