Η οικοθεραπεία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Μπακογιάννη, Ελένη; Μυλωνάς, Φώτιος

dc.contributor.advisor	Σκαναβή, Κωνσταντίνα
dc.contributor.author	Μπακογιάννη, Ελένη
dc.contributor.author	Μυλωνάς, Φώτιος
dc.date.accessioned	2023-03-28T11:01:58Z
dc.date.available	2023-03-28T11:01:58Z
dc.date.issued	2023-03-20
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/4079
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-3918
dc.description.abstract	Οι άνθρωποι συνδέονται στενά με τη φύση και η υγεία τους επηρεάζεται από αυτή. Τα τελευταία χρόνια, όμως, το περιβάλλον αντιμετωπίζει προβλήματα, τα οποία επιδρούν αρνητικά στην ανθρώπινη υγεία, για αυτό είναι άμεση η ανάγκη για την προστασία του. Σημαντικό ρόλο σε αυτό μπορεί να παίξει η οικοθεραπεία, μια διαδικασία που φέρνει κοντά στη φύση τους ανθρώπους και καλλιεργεί την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. Ακόμη, εκτός από τα περιβαλλοντικά προβλήματα, παρατηρείται πλέον αποξένωση των ανθρώπων από τη φύση, ήδη από την παιδική ηλικία, με αρνητικά αποτελέσματα για την παιδική υγεία. Επομένως, η οικοθεραπεία μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο σχολικό πλαίσιο, αφού συνδυάζει την περιβαλλοντική εκπαίδευση με την προαγωγή υγείας και είναι ευεργετική για τα παιδιά. Σκοπός της παρούσας βιβλιογραφικής εργασίας, λοιπόν, είναι η συγκέντρωση και καταγραφή των θετικών επιδράσεων στα παιδιά από την εφαρμογή οικοθεραπείας στα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για την εφαρμογή αυτή. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η οικοθεραπεία παρέχει στα παιδιά ψυχωσωματικά, γνωστικά, μαθησιακά και κοινωνικά οφέλη και αναπτύσσει την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί έχουν θετικές αντιλήψεις για την επαφή των παιδιών με το περιβάλλον, αναγνωρίζουν τα οφέλη της οικοθεραπείας στα παιδιά, αλλά επισημαίνουν τα εμπόδια που συναντούν κατά την υλοποίηση βασισμένων στη φύση δραστηριοτήτων. Η εργασία καταλήγει ότι τα οφέλη από την υλοποίηση της οικοθεραπείας στα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι πολλά. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η παρουσία της στο σχολικό πλαίσιο και να ξεπεραστούν ορισμένα βασικά εμπόδια, όπως η ελλιπής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και οι περιορισμένοι οικονομικοί πόροι.	el
dc.format.extent	88	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.el	*
dc.subject	Οικοθεραπεία	el
dc.subject	Περιβάλλον	el
dc.subject	Προαγωγή υγείας	el
dc.subject	Σχολεία	el
dc.subject	Οφέλη για παιδιά	el
dc.subject	Αντιλήψεις εκπαιδευτικών	el
dc.title	Η οικοθεραπεία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση	el
dc.title.alternative	Ecotherapy in Primary Education	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μπούνα-Βάιλα, Ανδρομάχη
dc.contributor.committee	Βασσάλου, Ευδοκία
dc.contributor.faculty	Σχολή Δημόσιας Υγείας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Δημόσιας και Κοινοτικής Υγείας	el
dc.contributor.master	Περιβαλλοντική Επικοινωνία και Προαγωγή Υγείας	el
dc.description.abstracttranslated	Humans are closely associated with nature and their health is affected by it. In recent years, however, the environment has been facing problems that negatively affect human health, which is why there is an urgent need for its protection. An important role in this can be played by eco-therapy, a process that brings people close to nature and cultivates environmental awareness. Moreover, in addition to environmental problems, there is now a disconnection of people from nature, since childhood, with negative effects on children's health. Therefore, eco-therapy can be used in the school context, as it combines environmental education with health promotion and is beneficial for children. The purpose of this bibliographic study, therefore, is to collect and record the positive effects on children from the implementation of eco-therapy at primary education schools, as well as the perceptions of teachers about this. The results showed that eco-therapy provides children with psychosomatic, cognitive, learning and social benefits and develops environmental awareness. Also, teachers have positive perceptions of children's contact with the environment, recognize the benefits of eco-therapy to children, but point out the obstacles they encounter when implementing nature-based activities. The paper concludes that the benefits of implementing eco-therapy at primary education schools are many. However, it is necessary to strengthen its presence in the school context and to overcome some key obstacles, such as poor teacher training and limited financial resources.	el

Files in this item

Name:: Bakogianni_2125_Mylonas_2130.pdf
Size:: 1.250Mb
Format:: PDF

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Περιβαλλοντική Επικοινωνία και Προαγωγή Υγείας
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Περιβαλλοντική Επικοινωνία και Προαγωγή Υγείας

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές