Δια βίου μάθηση στη τρίτη ηλικία ως ενισχυτικός παράγοντας στη ενεργό γήρανση - συστηματική ανασκόοπηση.

Φρουζή, Ελπινίκη

dc.contributor.advisor	Sakellari, Evanthia
dc.contributor.author	Φρουζή, Ελπινίκη
dc.date.accessioned	2024-04-15T08:32:35Z
dc.date.available	2024-04-15T08:32:35Z
dc.date.issued	2023-10
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/6486
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-6322
dc.description.abstract	Η έννοια της δια βίου μάθησης στην τρίτη ηλικία απευθύνεται σε άτομα που βρίσκονται στο στάδιο της συνταξιοδότησης, δηλαδή σε ηλικία 60 ετών και άνω. Η δια βίου μάθηση φαίνεται βιβλιογραφικά να έχει πολυάριθμα πλεονεκτήματα καθώς συμβάλει στη διατήρηση της ενεργού συμμετοχής του ατόμου σε αρκετά επίπεδα προκειμένου την επίτευξη της «ενεργού γήρανσης» - αντί για τον όρο «γήρανση», που συνήθως παραπέμπει σε κάτι που οφείλεται σε ανεπάρκεια. Θεωρείται εξίσου με τις άλλες μεθόδους ως μια σημαντική εκπαιδευτική διαδικασία η οποία βοηθάει τους ηλικιωμένους να χρησιμοποιούν το δυναμικό τους, να λαμβάνουν ατομική ικανοποίηση και να έχουν κοινωνική συνεισφορά προάγοντας έτσι και τη βασική φιλοσοφία της πολιτικής της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη τρίτη ηλικία. Η παρούσα συστηματική ανασκόπηση είναι μια προσπάθεια να παρουσιαστούν οι φορείς - τα εκπαιδευτικά ιδρύματα κάθε είδους που προάγουν τον όρο της δια βίου μάθηση ως δομές που προωθούν την επιτυχή γήρανση μέσω της βελτίωσης της γνωστικής και ψυχοκοινωνικής λειτουργίας του ατόμου. H ανασκόπηση διενεργήθηκε σύμφωνα με τα Προτιμώμενα Στοιχεία Αναφοράς για Συστηματικές Ανασκοπήσεις και Μετα-ανάλυση (PRISMA) σε διάφορες βάσεις δεδομένων, ενώ, οι όροι αναζήτησης περιλάμβαναν μόνο αγγλική ορολογία με προσπάθεια εστίασης σε μελέτες από το 2010 και μετά. Μεταξύ των μελετών που αναζητήθηκαν, τέσσερις μελέτες πληρούσαν τα κριτήρια ένταξης και αξιολογήθηκαν στην τελική ανασκόπηση. Μέσα απ τις μελέτες διαφάνηκε ότι η μάθηση, τυπική ή άτυπη φαίνεται να έχει καθοριστικό ρόλο στην ζωή των ανθρώπων τρίτης ηλικίας καθώς με τις γνώσεις που αποκτά το άτομο βελτιστοποιεί τις ικανότητές του, ανανεώνει τις γνώσεις του και αποκτά νέες, ενώ, παράλληλα του δίδεται η ευκαιρία αυτό - εκπλήρωσης σε ένα δημοκρατικό περιβάλλον που το δραστηριοποιεί διαδραστικά. Τα άτομα έχουν την ευκαιρία να γεράσουν υγιή και ενεργά συμμετέχοντας σε δραστηριότητες και μπορούν να διατηρήσουν την ενεργό ιδιότητα του πολίτη.	el
dc.format.extent	44	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Τρίτη ηλικία	el
dc.subject	Δια βίου μάθηση	el
dc.subject	Εκπαίδευση ενηλίκων	el
dc.subject	Προγράμματα επιμόρφωσης	el
dc.subject	Πλεονεκτήματα	el
dc.subject	Lifelong learning	el
dc.subject	Elderly	el
dc.subject	Active ageing	el
dc.subject	Adult Education	el
dc.title	Δια βίου μάθηση στη τρίτη ηλικία ως ενισχυτικός παράγοντας στη ενεργό γήρανση - συστηματική ανασκόοπηση.	el
dc.title.alternative	Lifelong Learning in Old Age as an Enhancing Factor in Active Aging - a systematic review	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Notara, Venetia
dc.contributor.committee	Σκαναβή, Κωνσταντίνα
dc.contributor.faculty	Σχολή Δημόσιας Υγείας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Δημόσιας και Κοινοτικής Υγείας	el
dc.contributor.master	Προαγωγή υγείας στην τρίτη ηλικία	el
dc.description.abstracttranslated	The term of lifelong learning in the elderly is addressed to people at the stage of retirement, at the age of 60 years and above. Lifelong learning appears in the literature to have advantages in helping to maintain a person's active participation at sufficient levels to achieve 'active ageing' - rather than the term 'ageing', which usually connotes something due to insufficiency. It is considered equally with the other methods as an important educational process which helps the elderly to use their potential, obtain individual satisfaction and make a social contribution thus promoting the basic philosophy of the European Union's policy on old age. The present systematic review is an attempt to present the agencies, educational institutions of all kinds that promote lifelong learning and funded by universities and government agencies, as the main agents that promote successful aging through the improvement of cognitive function. The review was conducted according to the Preferred Report for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA) in various databases, while the search terms included only English terminology with an attempt to focus on studies from 2010 onwards. Among the studies searched, four studies met the inclusion criteria and were assessed in the final review. Through the studies it concluded that learning, formal or informal, seems to have a decisive role in the lives of elderly people, as with the knowledge that the person acquires, optimizes his abilities, renews his knowledge and acquires new ones, while, at the same time, he is given the opportunity for self-fulfillment in a democratic environment that activates it interactively. Individuals have the opportunity to age healthy and active by participating in activities and can maintain active citizenship.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ptichiaki frouzi main_υπογραφήΕΣ ...
Μέγεθος:: 924.1Kb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Προαγωγή υγείας στην τρίτη ηλικία
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Προαγωγή υγείας στην τρίτη ηλικία

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές