Μελέτη περίπτωσης εκπαιδευτικής ρομποτικής στην ειδική αγωγή

Πουλιόπουλος, Δημήτρης

dc.contributor.advisor	Chatzopoulos, Avraam
dc.contributor.author	Πουλιόπουλος, Δημήτρης
dc.date.accessioned	2022-10-13T11:20:00Z
dc.date.available	2022-10-13T11:20:00Z
dc.date.issued	2022-10-13
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/3065
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-2905
dc.description.abstract	Εισαγωγή: Η ρομποτική αποτελεί έναν κλάδο ο οποίος περικλείει στοιχεία πολλών διαφορετικών επιστημονικών πεδίων, μεταξύ των οποίων η μηχανολογία και η υπολογιστική επιστήμη, με σκοπό τη διευκόλυνση των διαδικασιών της καθημερινότητας. Η εκπαιδευτική ρομποτική δε, συμβάλλει στη διαδικασία της κατάκτησης της γνώσης παρέχοντας καινοτόμες λύσεις ακόμη και για άτομα που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες. Η παρούσα εργασία ασχολείται με τους τρόπους μέσω των οποίων οι διαστάσεις της εκπαιδευτικής ρομποτικής και οι σύγχρονες τεχνολογικές εφαρμογές μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε θέματα ειδικής αγωγής απέναντι σε παιδιά με διαταραχές. Σκοπός: Η παραγωγή ενός ικανοποιητικού αριθμού λύσεων για την βελτιστοποίηση της σχολικής εμπειρίας των παιδιών, αλλά και η ενίσχυση της αυτοπεπήθησης και της επικοινωνιακής συμπεριφοράς των εμπλεκομένων μαθητών. Θεωρητικό υπόβαθρο: Στο θεωρητικό κομμάτι του πονήματος αυτού αναλύονται οι κεντρικοί όροι του ζητήματος, όπως τα ρομπότ, η ρομποτική γενικότερα και οι τεχνολογίες μέσω των οποίων διδάσκεται, μαζί με τις υποδιαιρέσεις τους, καθώς και τις παθήσεις στις οποίες βρίσκει εφαρμογή η εκάστοτε εκπαιδευτική μέθοδος. Πρακτικό μέρος: Εδώ διενεργείται μια έρευνα στην οποία λαμβάνουν μέρος ορισμένοι μαθητές και διδάσκοντες τμημάτων ειδικής αγωγής με σκοπό να αναπτυχθούν ορισμένες δεξιότητες μεταξύ των πρώτων, και καταγράφονται οι τρόποι μέσω των οποίων διεκπεραιώθηκε ο ερευνητικός στόχος. Αποτελέσματα: Τόσο στο δοκιμαστικό όσο και στο κύριο μάθημα, τα παιδιά εξέφραζαν μεγαλύτερες συμπεριφορικές διακυμάνσεις στο θεωρητικό κομμάτι, μαζί με συχνή απόσπαση της προσοχής και μειωμένη συμμετοχή και πρωτοβουλία, ενώ στο πρακτικό κομμάτι έδειχναν μεγαλύτερο ενθουσιασμό και διάθεση συνεργασίας. Συμπεράσματα: Η βιβλιογραφία επιβεβαιώνεται σε μεγάλο βαθμό αναφορικά με την θετική επίδραση της εκπαιδευτικής ρομποτικής στην αυτονομία κατά την εκτέλεση εργασιών, στη μείωση της διάσπασης προσοχής, καθώς και στις επικοινωνιακές, κοινωνικές και συναισθηματικές συμπεριφορές.	el
dc.format.extent	93	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.el	*
dc.subject	Εκπαιδευτική ρομποτική	el
dc.subject	Ειδική αγωγή	el
dc.subject	STEM	el
dc.subject	ΔΕΠΥ	el
dc.subject	Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής - υπερκινητικότητα	el
dc.subject	Εκπαιδευτικά ρομπότ	el
dc.title	Μελέτη περίπτωσης εκπαιδευτικής ρομποτικής στην ειδική αγωγή	el
dc.title.alternative	Case study of educational robotics in special education	el
dc.type	Διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Σκλαβούνου, Ελένη-Ορσαλία
dc.contributor.committee	Drosos, Christos
dc.contributor.faculty	Σχολή Μηχανικών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Μηχανικών Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής	el
dc.description.abstracttranslated	Introduction: Robotics is a sector that includes elements of many different scientific fields, including mechanical engineering and computer science, with the aim of facilitating everyday processes. Educational robotics, on the other hand, contributes to the process of acquiring knowledge by providing innovative solutions for people that might face learning difficulties. This paper concerns itself with the ways through which the dimensions of educational robotics and modern technological applications can be used in special education for children that have been diagnosed with such disorders. Purpose: To produce a sufficient number of solutions to optimize the children's school experience, but also to enhance the self-learning and communication behavior of the students involved. Theoretical background: In the theoretical part of this work, the central terms of the issue are analyzed, such as robots, robotics in general and the technologies through which it is taught, together with their subdivisions, as well as the diseases in which the respective educational method is applied. Research background: Here, a research is carried out, in which some students and teachers of special education departments take part in order for some skills to be developed among the former, and also the ways through which the research objective was carried out are recorded. Results: In both the trial and the main lesson, children expressed greater behavioral fluctuations in its theoretical part, along with frequent distractions and reduced participation and willingness to seize initiatives, while in the practical part, they showed greater enthusiasm and willingness to cooperate. Conclusions: The literature is largely confirmed regarding the positive effect of educational robotics in regards to autonomy during tasks, reduction of distractions, as well as communicative, social and emotional behaviors.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Pouliopoulos_44263.pdf
Μέγεθος:: 2.103Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Διπλωματική Εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Διπλωματικές εργασίες
Διπλωματικές εργασίες τμήματος Μηχανικών Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές