Εκπαιδευτική-Διοικητική προσέγγιση της συν-δημιουργίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Βαρδακώστα, Ειρήνη

dc.contributor.advisor	Nikolopoulos, Dimitrios
dc.contributor.author	Βαρδακώστα, Ειρήνη
dc.date.accessioned	2023-12-05T14:00:23Z
dc.date.available	2023-12-05T14:00:23Z
dc.date.issued	2023-11-23
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/5711
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-5548
dc.description.abstract	Τα σύγχρονα Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης αντιμετωπίζουν πολλές και ποικίλες προκλήσεις, οι οποίες καθιστούν επιβεβλημένη την υιοθέτηση νέων εκπαιδευτικών μεθόδων. Μια από αυτές είναι και η συν-δημιουργία. Σε αυτή ο φοιτητής και τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού εμπλέκονται αμοιβαία στη διαδικασία της μάθησης καταργώντας κάθε υπάρχουσα σχέση ισχύος. Στην παρούσα διδακτορική διατριβή η συν-δημιουργία υλοποιείται μέσω της σχεδιαστικής σκέψης Διπλού Διαμαντιού (Double Diamond), η οποία αποτελεί μια σαφή, περιεκτική και οπτική περιγραφή της διαδικασίας σχεδιασμού. Ομάδες φοιτητών από κοινού με τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού επιλύουν στο πλαίσιο μαθημάτων του προγράμματος σπουδών τους προβλήματα της πραγματικής ζωής. Με τη συμβολή εργαλείων ποιότητας όπως τα ερωτηματολόγια και οι συνεντεύξεις διερευνώνται οι απόψεις κυρίως των φοιτητών, αλλά και των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού αναφορικά με τη συν-δημιουργία, καθώς και ο εντοπισμός προβλημάτων, αστοχιών ή παραλείψεων, ώστε να υπάρξει η κατάλληλη παρέμβαση. Από την καταγραφή και την επεξεργασία των απαντήσεών τους, εξάγονται ενδιαφέροντα συμπεράσματα όπως: i) η ύπαρξη ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων κατά την εφαρμογή της συν-δημιουργίας προσφέρει ποικίλα οφέλη σε φοιτητές, ακαδημαϊκό προσωπικό και Ιδρύματα, ii) η διερεύνηση της ετοιμότητας των φοιτητών για τη συμμετοχή τους στη συν-δημιουργία, διασφαλίζει σε ικανοποιητικό βαθμό την επιτυχή ολοκλήρωση της προσέγγισης καθώς και την καταγραφή των αδυναμιών των συμμετεχόντων, iii) η επιλογή από τους φοιτητές της συν-δημιουργίας ως μεθόδου διδασκαλίας έναντι της παραδοσιακής διδασκαλίας, iv) η συν-δημιουργία και η σχεδιαστική σκέψη είναι κρίσιμες για την προώθηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων των φοιτητών στους τομείς της ενσυναίσθησης, της επικοινωνίας, της δημιουργικότητας και της επίλυσης προβλημάτων και v) η αύξηση της ηλικίας φάνηκε να αναστέλλει τη συν-δημιουργία, μεταξύ άλλων. Τέλος, η πρόταση εφαρμογής της συν-δημιουργίας και στον διοικητικό τομέα, όπως αυτή παρουσιάζεται στην παρούσα διδακτορική διατριβή, εκτιμούμε ότι θα συμβάλει στην εκπλήρωση σημαντικών προϋποθέσεων για την ομαλή και αποτελεσματικότερη λειτουργία της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.	el
dc.format.extent	340	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Open educational resources	el
dc.subject	Skills	el
dc.subject	Administration	el
dc.subject	Co-creation	el
dc.subject	Design thinking	el
dc.subject	Higher education	el
dc.subject	Massive open online courses	el
dc.subject	MOOC	el
dc.subject	Ανώτατη Εκπαίδευση	el
dc.subject	Μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα	el
dc.subject	Συνδημιουργία	el
dc.subject	Σχεδιαστική σκέψη	el
dc.subject	Ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι	el
dc.subject	t-crepe	el
dc.title	Εκπαιδευτική-Διοικητική προσέγγιση της συν-δημιουργίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση	el
dc.title.alternative	Co-creation in educational-administrative approach in Higher Education	el
dc.type	Διδακτορική διατριβή	el
dc.contributor.committee	Priniotakis, Georgios
dc.contributor.committee	Παπουτσιδάκης, Μιχαήλ
dc.contributor.committee	Σγουροπούλου, Κλειώ
dc.contributor.committee	Γιαννακόπουλος, Παναγιώτης
dc.contributor.committee	Πρεζεράκος, Γεώργιος
dc.contributor.committee	Χαμηλοθώρης, Γεώργιος
dc.contributor.faculty	Σχολή Μηχανικών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Μηχανικών Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής	el
dc.description.abstracttranslated	Currently Higher Education Institutions face many and varied challenges, which make it imperative to adopt new educational methods. One of them is co-creation. In this way, the student and the members of the academic staff are mutually involved in the learning process, removing any existing power relationship. In this PhD thesis, co-creation is realised through "Double Diamond" design thinking, which is a clear, comprehensive, and visual description of the design process. Teams of students, together with members of the academic staff, solve real-life problems in the courses of their curriculum. With the contribution of quality tools such as questionnaires and interviews, the opinions of mainly students but also academic staff members regarding co-creation, as well as the existence of problems, failures, or omissions, are investigated so that there is an appropriate intervention. From the recording and processing of their answers, interesting conclusions are drawn, such as: i) the existence of open educational resources when implementing co-creation offers various benefits to students, academic staff, and Institutions, ii) the investigation of the readiness of the students for their participation in co-creation ensures to a satisfactory degree the successful completion of the approach as well as the recording of the weaknesses of the participants, iii) students' choice of co-creation as a teaching method over traditional teaching iv) co-creation and design thinking are critical to fostering student skill development in the areas of empathy, communication, creativity, and problem solving, and v) increasing age appeared to inhibit co-creation, among others. Finally, the proposal to apply co-creation in the administrative sector as well, as presented in this doctoral thesis, contributes to the fulfilment of important conditions for the smooth and more efficient operation of Higher Education.	el

Files in this item

Name:: ΒαρδακώσταΔιατριβή_τελικήέ ...
Size:: 3.897Mb
Format:: PDF

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Διδακτορικές διατριβές
Διδακτορικές διατριβές τμήματος Μηχανικών Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές