Σχέση γλωσσικής ανάπτυξης και μουσικών δεξιοτήτων σε νήπια 18 - 36 μηνών

Παγώνη, Αικατερίνη

dc.contributor.advisor	Παπαηλιού, Χριστίνα
dc.contributor.author	Παγώνη, Αικατερίνη
dc.date.accessioned	2024-09-23T06:44:28Z
dc.date.available	2024-09-23T06:44:28Z
dc.date.issued	2024-07-22
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/7447
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-7279
dc.description.abstract	Σκοπός: Η παρούσα έρευνα επιχειρεί μια αρχική διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα σε πρώιμες μουσικές δεξιότητες και δεξιότητες παραγωγής γλώσσας. Μέθοδος: Συμμετείχαν 52 βρέφη και νήπια (30 αγόρια και 22 κορίτσια) ηλικίας 17-36 μηνών (Μ = 29.1 μήνες) που δεν παρουσίαζαν αισθητηριακά προβλήματα και προέρχονταν από αμιγώς ελληνόφωνες οικογένειες. Το 86% παρακολουθούσε κέντρο αγωγής και φροντίδας. Οι μητέρες συμπλήρωσαν το Εργαλείο Επικοινωνιακής Ανάπτυξης - Λέξεις και Προτάσεις, το οποίο αξιολογεί μεταξύ άλλων το παραγωγικό λεξιλόγιο και την ικανότητα παραγωγής προτάσεων καθώς και ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με τις μουσικές δεξιότητες σε επίπεδο αντίληψης και έκφρασης. Αποτελέσματα: Οι δεξιότητες μουσικής αντίληψης ήταν καλύτερες σε σύγκριση με τις δεξιότητες μουσικής έκφρασης αλλά οι μεταβολές που παρουσίασαν κατά την περίοδο της μελέτης ήταν οριακά στατιστικά σημαντικές, ενώ οι δεξιότητες μουσικής έκφρασης παρουσίασαν στατιστικά σημαντική ανάπτυξη. Δεν παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ των δύο φύλων ως προς τις μουσικές δεξιότητες ούτε σε επίπεδο αντίληψης ούτε σε επίπεδο έκφρασης. Διαπιστώθηκε ότι όσο μικρότερη ήταν η ηλικία έναρξης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για αντικείμενα αλλά και εκφοράς της πρώτης λέξης, τόσο καλύτερες ήταν οι δεξιότητες μουσικής έκφρασης. Οι μουσικές δεξιότητες δεν παρουσίασαν στατιστικά σημαντική συσχέτιση με τη διάρκεια παρακολούθησης παιδικού σταθμού ή το μορφωτικό επίπεδο της μητέρας. Επίσης, όσο μεγαλύτερο το μέγεθος του λεξιλογίου σε διαφορετικές κατηγορίες λέξεων (ήχοι, ουσιαστικά, πρόσωπα, δηλωτικά και λέξεις κλειστής τάξης) αλλά και όσο πιο περίπλοκες προτάσεις τόσο καλύτερες και οι δεξιότητες μουσικής έκφρασης. Ωστόσο, παρόμοιες συσχετίσεις δεν παρατηρήθηκαν ανάμεσα στη γλωσσική ανάπτυξη και τις δεξιότητες μουσικής αντίληψης. Συζήτηση: Η συζήτηση επικεντρώνεται στους παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη μουσικών δεξιοτήτων σε βρέφη και νήπια. Σε αντίθεση με τις παραδοσιακές απόψεις, οι σύγχρονες θεωρίες υποστηρίζουν ότι διαφορετικές μορφές έκφρασης, όπως η μουσική και η γλώσσα εκπορεύονται από ένα ενιαίο σύστημα επικοινωνίας, το οποίο βασίζεται στην ανάπτυξη ρυθμικών δεξιοτήτων.	el
dc.format.extent	30	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Γλωσσική ανάπτυξη	el
dc.subject	Μουσικές δεξιότητες	el
dc.subject	Παραγωγή	el
dc.subject	Βρέφος	el
dc.title	Σχέση γλωσσικής ανάπτυξης και μουσικών δεξιοτήτων σε νήπια 18 - 36 μηνών	el
dc.title.alternative	Relationship between language development and musical skills in infants aged 18 - 36 months	el
dc.type	Πτυχιακή εργασία	el
dc.contributor.committee	Πετρογιάννης, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committee	Ναυρίδη, Ευανθία
dc.contributor.faculty	Σχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία	el
dc.description.abstracttranslated	Aim: The present study attempts to investigate the relationship between early music skills and language production skills. Methods: 52 infants and toddlers (30 boys and 22 girls) aged 17-36 months (M = 29.1 months) without sensory problems and coming from pure Greek-speaking families participated. 86% attended an education and care centre. Mothers completed the Communication Development Tool - Words and Suggestions, which assesses, among other things, productive vocabulary and sentence production skills, as well as a questionnaire on perceptual and expressive musical skills. Results: Music perception skills were better compared to music expression skills but the changes over the study period were marginally statistically significant, while music expression skills showed statistically significant growth. No statistically significant differences were observed between genders in musical skills at either the perceptual or expressive level. It was found that the younger the age of onset of interest in objects and the age of uttering the first word, the better the musical expression skills were. Musical skills did not show a statistically significant correlation with the duration of kindergarten attendance or the mother's educational level. Also, the larger the vocabulary size in different word categories (sounds, nouns, persons, declaratives and closed class words) and the more complex sentences, the better the musical expression skills. However, similar correlations were not observed between language development and music perception skills. Discussion: The discussion focuses on the factors that influence the development of musical skills in infants and toddlers. Contrary to traditional views, contemporary theories argue that different forms of expression such as music and language emanate from a single communication system based on the development of rhythmic skills.	el

Files in this item

Name:: ΠΑΓΩΝΗ_20673087.pdf
Size:: 568.5Kb
Format:: PDF

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Πτυχιακές εργασίες
Πτυχιακές εργασίες τμήματος Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές