Αντιλήψεις του εκπαιδευτικού προσωπικού Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την αναγκαιότητα του σχολικού νοσηλευτή
Perceptions of primary Education Teaching staff regarding the necessity of the school nurse
Λέξεις-κλειδιά
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Σχολικός νοσηλευτής ; Εκπαιδευτικοί ; ΑντιλήψειςΠερίληψη
Εισαγωγή: Η Σχολική Νοσηλευτική και η Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στοχεύουν στην προαγωγή της υγείας των μαθητών και της ακαδημαϊκής τους επιτυχίας. Ο ρόλος του Σχολικού Νοσηλευτή (ΣΝ) είναι σημαντικός καθώς συνεργάζεται με τους εκπαιδευτικούς, οι αντιλήψεις των οποίων είναι σημαντικές για τη στελέχωση των σχολείων με ΣΝ.
Σκοπός: Η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την αναγκαιότητα του ΣΝ και των παραγόντων που τις επηρεάζουν.
Υλικό και Μέθοδος: Το δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν 120 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, εργαζόμενοι σε δημοτικά σχολεία στις τέσσερις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας στην περιοχή της Αττικής. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με τα κοινωνικό-δημογραφικά και επαγγελματικά χαρακτηριστικά και η ελληνική έκδοση της κλίμακας για την αξιολόγηση των αντιλήψεων για το ρόλο του ΣΝ (POSNAR). Η κλίμακα περιλαμβάνει 53 ερωτήσεις και οι απαντήσεις δίνονται σε 5βαθμη κλίμακα τύπου likert. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων έγινε με το στατιστικό πακέτο SPSSv.26.0 , η στατιστική σημαντικότητα τέθηκε στο p=0,05.
Αποτελέσματα: Διαπιστώθηκε σημαντική αναγνώριση του ρόλου του ΣΝ ως προς την παροχή Εξειδικευμένων Νοσηλευτικών Παρεμβάσεων (4,6±0,4) και Εκπαίδευσης/Ενημέρωσης (4,1±0,6), ενώ μέτρια αναγνώριση βρέθηκε για τις Δεξιότητες και τις Νοσηλευτικές Παρεμβάσεις (3,2±0,7). Οι τρεις διαστάσεις συσχετίσθηκαν θετικά μεταξύ τους (p<0,001). Το μορφωτικό επίπεδο επηρέασε τη διάσταση Δεξιότητες/Νοσηλευτικές παρεμβάσεις (p=0,019), ενώ η θέση ευθύνης (p=0,048) και η παρακολούθηση σεμιναρίου πρώτων βοηθειών (p=0,050) επηρέασαν τη διάσταση Εξειδικευμένες Νοσηλευτικές Δεξιότητες. Το άγχος διαχείρισης περιστατικών επί απουσίας σχολικού νοσηλευτή επηρέασε τη διάσταση Εξειδικευμένες Νοσηλευτικές Δεξιότητες (p=0,002), η οποία συσχετίσθηκε θετικά με τα έτη εργασίας (p=0,032). Θετική συσχέτιση μεταξύ του άγχους αυτού βρέθηκε και με τη διάσταση Εκπαίδευση/Ενημέρωση (p=0,001). Ως ανεξάρτητοι παράγοντες για τη σημασία του ρόλου του σχολικού νοσηλευτή αναδείχθηκαν το άγχος διαχείρισης περιστατικών επί απουσίας σχολικού νοσηλευτή και το μορφωτικό επίπεδο.
Συμπεράσματα: Οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναγνωρίζουν σε μεγάλο βαθμό τη σημασία και την αναγκαιότητα του ΣΝ, αλλά δεν είναι πλήρως ενημερωμένοι για τη σημαντικότητα του ρόλου του ως προς την παροχή ολιστικής φροντίδας, συμπεριλαμβανομένης της ψυχικής υγείας και της ακαδημαϊκής επιτυχίας των μαθητών. Υπάρχει ανάγκη για στελέχωση των σχολικών μονάδων με σχολικούς νοσηλευτές και για σχεδιασμό και εφαρμογή στρατηγικών για την ενημέρωση των εκπαιδευτικών για το ρόλο των σχολικών νοσηλευτών.
Λέξεις-ευρετηρίου: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, σχολικός νοσηλευτής, εκπαιδευτικοί, αντιλήψεις.
Περίληψη
Introduction: School Nursing and Primary Education aim to promote student health and academic success. The role of the School Nurse (SN) is important as it works with teachers, whose perceptions are important in staffing schools with SN.
Aim: To investigate the perceptions of primary education teachers regarding the necessity of SN and the influencing factors.
Material and Method: The sample of the study led to 120 primary education teachers, working in primary schools in the four Directorates of Primary Education of Athens in the region of Attica. A questionnaire with socio-demographic and professional characteristics and the Greek version of the scale for the assessment of the perceptions of the role of SN (POSNAR) were used to collect the data. The scale includes 53 questions and the answers are given on a 5-point likert scale. The statistical analysis of the data was done with the statistical package SPSSv.26.0, statistical significance was set at p=0.05.
Results: The role of the SN was significantly recognized in terms of providing Specialized Nursing Interventions (4.6± 0.4) and Education/Information (4.1±0.6), while moderate recognition was found for Skills and Nursing Interventions (3.2 ±0.7). The three dimensions were positively correlated with each other (p<0.001). The educational level influenced the dimension Skills/Nursing Interventions (p=0.019), while the position of responsibility (p=0.048) and attending a first aid course (p=0.050) influenced the dimension Specialized Nursing Skills. Case management stress during the absence of a SN influenced the dimension Specialized Nursing Skills (p=0.002), which was positively correlated with the years of work (p=0.032). A positive correlation between this stress was also found with the Education/Information dimension (p=0.001). Stress of incident management during the school nurse's absence and the educational level emerged as independent factors for the significance of the school nurse’s role.
Conclusions: Primary care educators largely recognize the significance and necessity of the SN but are not aware of the importance of their role in providing holistic care, including mental health and academic success of students. There is a need for strategies to inform teachers and employ with SN at schools.
Keywords: Primary education, school nurse, teachers, perceptions.
Αριθμός σελίδων
73Σχολή
Σχολή Επιστημών Υγείας & ΠρόνοιαςΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα ΝοσηλευτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Κοινοτική Νοσηλευτική και Νοσηλευτική Δημόσιας ΥγείαςΓλώσσα
Ελληνικά
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές