Η συμβολή της εργοθεραπείας στα πλαίσια της συμπερίληψης σε παιδιά με Διαταραχή Ελλειμματικής προσοχής - Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ)

Σισαμπέρη, Δέσποινα

dc.contributor.advisor	Konstanti, Ourania
dc.contributor.author	Σισαμπέρη, Δέσποινα
dc.date.accessioned	2022-03-07T11:17:14Z
dc.date.available	2022-03-07T11:17:14Z
dc.date.issued	2022-02-18
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/1809
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-1660
dc.description.abstract	Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ) αποτελεί μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που μπορεί να εμφανιστεί στη παιδική ηλικία και να παραμείνει μέχρι την ενηλικίωση. Σημαντική θεωρείται η διάγνωση, η εύρεση της αιτιοπαθογένειας αλλά και η συννοσηρότητα που μπορεί να υπάρξει. Αναλύονται επίσης, τα χαρακτηριστικά των παιδιών που έχουν διαγνωστεί με ΔΕΠΥ, τα οποία χωρίζονται σε τρεις τύπους: τον παρορμητικό-υπερδραστήριο, τον απρόσεκτο σε βαθμό που είναι αδικαιολόγητος για την αναπτυξιακή τους ηλικία και τον συνδυασμένο τύπο. Τα ελλείμματα αυτά της εκτελεστικής λειτουργίας, επηρεάζουν έντονα την καθημερινή λειτουργική ικανότητα του παιδιού με ΔΕΠΥ, συμβάλλοντας στη μειωμένη ακαδημαϊκή και σχολική επίδοση που σχετίζονται με τη διαταραχή. Στη συνέχεια, αναλύονται οι τομείς και οι λειτουργίες της εργοθεραπείας, τα μοντέλα και οι προσεγγίσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά με ΔΕΠΥ να ξεπεράσουν ελλείμματα και αδυναμίες στην καθημερινή τους ζωή. Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να αναδειχθεί ο ρόλος της εργοθεραπείας στην αντιμετώπιση της ΔΕΠΥ στο σχολικό και οικογενειακό περιβάλλον μέσα από την αισθητηριακή προσέγγιση. Διάφορες στρατηγικές έχουν ακολουθηθεί για αυτό το σκοπό, όπως οι αισθητηριακές τεχνικές, οι προσαρμογές στη σχολική αίθουσα ή άλλου είδους μέθοδοι με επίκεντρο την οικογένεια. Τέλος, αναφέρεται η σημασία της συνεργασίας των εργοθεραπευτών με τους εκπαιδευτικούς στο περιβάλλον του σχολείου, αλλά και των εργοθεραπευτών με τους γονείς, ώστε μέσα από τη συντονισμένη διεπιστημονική προσπάθεια να υποστηριχθεί το παιδί με ΔΕΠΥ.	el
dc.format.extent	53	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Εργοθεραπεία	el
dc.subject	Οικογένεια	el
dc.subject	Συμπερίληψη	el
dc.subject	Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής - υπερκινητικότητα	el
dc.subject	Σχολικό περιβάλλον	el
dc.subject	Αισθητηριακές τεχνικές	el
dc.title	Η συμβολή της εργοθεραπείας στα πλαίσια της συμπερίληψης σε παιδιά με Διαταραχή Ελλειμματικής προσοχής - Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ)	el
dc.title.alternative	The contribution of occupational therapy in the context of inclusion in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τράπαλη, Μαρία
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Υγείας & Πρόνοιας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων	el
dc.description.abstracttranslated	Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder that can occur in childhood and persist into adulthood. The diagnosis is considered important, the finding of the etiology and the comorbidity that can occur. It also analyzes the characteristics of children diagnosed with ADHD, which are divided into three types: impulsive-hyperactive, inattentive to the extent that it is unjustifiable for their developmental age and the combined type. These deficits in the executive function strongly affect the daily functional ability of the child with ADHD, contributing to the reduced academic and school performance associated with the disorder. Next, the areas and functions of occupational therapy are analyzed, the models and approaches that can help children with ADHD to overcome deficits and weaknesses in their daily lives. The aim of this dissertation is to highlight the role of occupational therapy in the treatment of ADHD in the school and family environment through the sensory approach. Various strategies have been followed for this purpose, such as sensory techniques, classroom adaptations or other family-centered methods. Finally, the importance of the cooperation of occupational therapists with teachers in the school environment, but also of occupational therapists with parents is mentioned, so that through the coordinated interdisciplinary effort to support the child with ADHD.	el

Files in this item

Name:: Sisamperi_20098.pdf
Size:: 852.0Kb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή Εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές