Η ένταξη των μαθητών προσφύγων στο Ελληνικό σχολείο και η άποψη των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας για τις διδακτικές μεθόδους στις τάξεις υποδοχής.

Abstract

Το ενδιαφέρον των συντακτριών της παρούσας διπλωματικής εργασίας σχετικά με τις διδακτικές μεθόδους που αξιοποιούνται οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στις Τάξεις Υποδοχής Προσφύγων οδήγησε στη δημιουργία αυτής της έρευνας. Στο πρώτο μέρος αυτής της μεταπτυχιακής εργασίας παρουσιάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο σχετικά με τη Διαπολιτισμική Αγωγή, το νομοθετικό πλαίσιο που ισχύει στην Ελλάδα , τα μοντέλα διαχείρισης της ετερότητας και το ρόλο του εκπαιδευτικού στις τάξεις υποδοχής ενώ στο δεύτερο μέρος αναλύονται με τη διεξαγωγή μιας ποσοτικής έρευνας σε ένα δείγμα εκπαιδευτικών που διδάσκουν ή δίδασκαν τα προηγούμενα έτη σε Τάξεις Υποδοχής στα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία σχολεία της χώρας. Σκοπός: "Η μελέτη των απόψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς τη χρησιμότητα συγκεκριμένων μεθόδων διδασκαλίας στις Τάξεις Υποδοχής Προσφύγων". Μέθοδος: Για τη διεξαγωγή της έρευνας δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο απαντήθηκε από 60 εκπαιδευτικούς που εργάστηκαν ή εργάζονται σε δημοτικά και νηπιαγωγεία με Τάξεις Υποδοχής Προσφύγων. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων έγινε με τη βοήθεια του στατιστικού πακέτου Statistical Package for Social Sciences 23 για Windows 7. Αποτελέσματα: Με βάση τα ευρήματα από την ανάλυση των απαντήσεων του ερωτηματολογίου διαφαίνεται το γνωστικό και το εμπειρικό υπόβαθρο του δείγματος, οι αντιλήψεις τους για τις διδακτικές πρακτικές που αξιοποιούν και την αποτελεσματικότητα τους όπως επίσης και οι αδυναμίες και οι βελτιώσεις που επιδέχονται οι πρακτικές αυτές. Συμπεράσματα: Μετά την διεξοδική ανάλυση της έρευνας δίνονται αφορμές για περαιτέρω διευκρινήσεις και προτάσεις για προοδευτικές αλλαγές στη διδασκαλία των Τάξεων Υποδοχής.