Ο ρόλος της προϊσταμένης του νηπιαγωγείου στην εισαγωγή και διαχείριση καινοτόμων δράσεων και αλλαγών στην εκπαιδευτική μονάδα

Τσώλης, Εμμανουήλ; Κρίκου, Δέσποινα

dc.contributor.advisor	Yannas, Prodromos
dc.contributor.author	Τσώλης, Εμμανουήλ
dc.contributor.author	Κρίκου, Δέσποινα
dc.date.accessioned	2022-07-25T07:30:12Z
dc.date.available	2022-07-25T07:30:12Z
dc.date.issued	2022-07-12
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/2639
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-2479
dc.description.abstract	Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα απαιτούν ένα σχολείο ανοιχτό, ευέλικτο, συνεχώς εξελισσόμενο, καινοτόμο, το οποίο προσαρμόζεται στα νέα δεδομένα που ορίζει η ψηφιακή εποχή και ψηφιακή κοινωνία. Καθοριστικό ρόλο στην υποστήριξη και προώθηση της σχολικής καινοτομίας διαδραματίζει ο διευθυντής/ προϊστάμενος/ηγέτης. Αυτός θα καθορίσει την πορεία, την ποιότητα και τον βαθμό καινοτομίας και σε συνεργασία με τους υφιστάμενους εκπαιδευτικούς θα επιχειρήσουν να εφαρμόσουν τις αλλαγές στη σχολική μονάδα. Ωστόσο, η επιτυχία του όλου εγχειρήματος θα κριθεί από την αποτελεσματικότητα, τις ηγετικές ικανότητες, τις προσωπικές δεξιότητες και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του διευθυντή/ προϊστάμενου/ηγέτη. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων τεσσάρων προϊσταμένων νηπιαγωγείων σχετικά με την εφαρμογή καινοτόμων εκπαιδευτικών ή διοικητικών προγραμμάτων στις σχολικές τους μονάδες. Μέσα από τις απόψεις τους θα επιχειρήσουμε να αναλύσουμε την υφιστάμενη κατάσταση σχετικά με τον βαθμό και την έκταση εφαρμογής καινοτόμων εκπαιδευτικών ή διοικητικών πρακτικών στα ελληνικά νηπιαγωγεία. Η έρευνα διεξήχθη στο νομό Αττικής και ακολούθησε την ποιοτική προσέγγιση συλλογής δεδομένων, μέσω των συνεντεύξεων των τεσσάρων προϊσταμένων νηπιαγωγείων.	el
dc.format.extent	147	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.el	*
dc.subject	Προσχολική εκπαίδευση	el
dc.subject	Σχολική καινοτομία	el
dc.subject	Προϊσταμένη νηπιαγωγείου	el
dc.subject	Ηγεσία	el
dc.subject	Διευθυντές σχολικών μονάδων	el
dc.subject	Διευθυντής	el
dc.subject	Ηγέτης	el
dc.subject	Καινοτομία	el
dc.title	Ο ρόλος της προϊσταμένης του νηπιαγωγείου στην εισαγωγή και διαχείριση καινοτόμων δράσεων και αλλαγών στην εκπαιδευτική μονάδα	el
dc.title.alternative	The role of the kindergarten principal in introducing and managing innovative activities and changes to the educational unit	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Spyridakos, Athanasios
dc.contributor.committee	Πιερράκος, Γεώργιος
dc.contributor.faculty	Σχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων	el
dc.contributor.master	Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.description.abstracttranslated	21st century challenges require a school environment that is open, flexible, continuously evolving, and innovative; a school that is able to adapt under the new given circumstances, as these are shaped in the digital era and digital society. In this kind of school, the figure who plays a definitive role in the advocacy and promotion of school innovation is the school principal/headteacher/leader. This person is the one to define the course, quality, and level of innovation and, in collaboration with the subordinate teachers, will attempt to implement changes within the school unit. However, the success of this whole project will be assessed on the basis of the efficacy, leadership skills, personal skills, and personality traits of the principal/headteacher/leader. The purpose of this thesis is to investigate the perspectives of four kindergarten principals regarding the implementation of innovative educational or administrative programs within the school units. Through their viewpoints, we shall attempt to analyze the current situation in terms of the degree and extent of the implementation of innovative educational or administrative programs in Greek kindergartens. The research questions raised fall within three subject areas: - Views on the concept of innovation, types and features of innovative actions which are implemented in kindergartens, concerning teaching and administration. - Facilitating and impeding factors regarding the introduction and implementation of innovative practices in Greek kindergartens. - Leaders’ traits and skills that pertain to the management of innovative actions. The research was conducted in the prefecture of Attika and the qualitative approach consisted of interviews with four kindergarten principals during the period of February- March 2022. The sample was selected by the researchers through the process of purposive sampling, so that the requirement of the collection of ample data would be met. It can be deduced from the results of the first research question that the principals of kindergarten consider school innovation as a novelty that serves the learning and educational goals of kindergarten and that principals are involved in varying degrees through the implementation of innovative programs. Despite the great interest in participating in such programs, these people follow a different implementation approach, while there is a pervasive exhaustion/burn-out that discourages them from any further involvement in new actions. As for the second research question, though they are faced with numerous adversities (e.g. lack of staff, underfunding), when innovative actions are implemented they are proven to be effective, creative and innovative. Finally, concerning the third research question, there seems to be some confusion regarding the terms “leader-leadership”. Nevertheless, all four principals of the kindergarten operate as leaders. In fact, they mostly adopt the moral, participatory, transformative type of leadership.	el

Files in this item

Name:: Tsolis-Krikou_2045-2025.pdf.pdf
Size:: 1.252Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή ερευνητική εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές