Η εφαρμογή της προσέγγισης STEAM σε ανοικτούς χώρους δημιουργίας – Μakerspaces, με σκοπό το μετασχηματισμό της Υπολογιστικής Σκέψης σε μαθητές προσχολικής εκπαίδευσης

Μανωλάκη, Μαρία

dc.contributor.advisor	Smyrnaiou, Zacharoula
dc.contributor.author	Μανωλάκη, Μαρία
dc.date.accessioned	2022-10-26T07:14:16Z
dc.date.available	2022-10-26T07:14:16Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/3239
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-3079
dc.description.abstract	Η παρούσα ερευνητική μελέτη αποτελεί μία συνεισφορά στη συζήτηση που θέτει την Υπολογιστική Σκέψη ως θεμελιώδη νοητική διεργασία επίλυσης προβλημάτων. Ο σκοπός ήταν να διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο μετασχηματίζεται η υπολογιστική ικανότητα μαθητών προσχολικής εκπαίδευσης κατά την αλληλεπίδραση τους σε ανοιχτούς χώρους κατασκευής – Makerspaces όπου υλοποιούνται δραστηριότητες της προσέγγισης STEAM. Για τις ανάγκες αυτής της μελέτης, σχεδιάστηκε, μία ποιοτική έρευνα βασισμένη στον σχεδιασμό (design based research). Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν οκτώ μαθητές προσχολικής ηλικίας που φοιτούν σε δημόσιο νηπιαγωγείο της Αττικής. Κατά την υλοποίηση του διδακτικού πειράματος σχεδιάστηκαν από την ερευνήτρια δραστηριότητες δημιουργικής κατασκευής, ενσώματης αναπαράστασης, συγγραφής κώδικα προγραμματισμού και εκπαιδευτικής ρομποτικής. Τα παιδιά βίωσαν τη διαδικασία εντοπισμού σφαλμάτων, αναζήτησης πρωτότυπων ιδεών, πειραματισμού και εφαρμογής στρατηγικών υπολογιστικής πρακτικής για την επίλυση γνωστικών προβλημάτων. Από τη διεξοδική θεματική ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων, η ερευνήτρια έφτασε στην ολοκλήρωση της σύνδεσης μεταξύ θεωρίας και πράξης. Οι παιγνιώδεις δραστηριότητες STEAM και ο δημιουργικός χώρος «Makerspace», τεκμηριώνεται ότι λειτούργησαν υπέρ των μαθητών οι οποίοι ανέπτυξαν στοιχεία της Υπολογιστικής Σκέψης και συγκεκριμένα της αλγοριθμικής σκέψης και της αποσφαλμάτωσης.	el
dc.format.extent	122	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Υπολογιστική σκέψη	el
dc.title	Η εφαρμογή της προσέγγισης STEAM σε ανοικτούς χώρους δημιουργίας – Μakerspaces, με σκοπό το μετασχηματισμό της Υπολογιστικής Σκέψης σε μαθητές προσχολικής εκπαίδευσης	el
dc.title.alternative	The application of the STEAM approach in open spaces of creation – Makerspaces, with the aim of transforming Computational Thinking in preschool students	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τζελέπη, Μαρία
dc.contributor.committee	Latsi, Maria
dc.contributor.faculty	Σχολή Μηχανικών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής και Υπολογιστών	el
dc.contributor.master	Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη	el
dc.description.abstracttranslated	This research study is a contribution to the debate that posits Computational Thinking as a fundamental mental process of problem solving. The purpose was to investigate the way in which the computing ability of preschool students is transformed during their interaction in open construction spaces – Makerspaces where activities of the STEAM approach are implemented. For the needs of this study, a qualitative design-based research was planned. The research sample consisted of eight pre-school students attending a public kindergarten in Attica. During the implementation of the teaching experiment, activities of creative construction, embodied representation, writing programming code and educational robotics were designed by the researcher. Children experienced the process of troubleshooting, searching for original ideas, experimenting, and applying computational practice strategies to solve cognitive problems. From the thorough thematic analysis of the research data, the researcher arrived at the completion of the connection between theory and practice. Playful STEAM activities and the creative 'Makerspace' are documented to have worked in favor of students who developed elements of Computational Thinking, specifically algorithmic thinking and debugging.	el

Files in this item

Name:: ΜΑΝΩΛΑΚΗ_ ΨηΜΕΠ_20027_ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ...
Size:: 5.039Mb
Format:: PDF

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές