Διερευνώντας την ενσυναίσθηση και τη διαπολιτισμική επάρκεια και ετοιμότητα εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε πολυπολιτισμικές σχολικές τάξεις

Γουλοδήμου, Μαρίκα; Παπαδοπούλου, Διαμαντίνα

dc.contributor.advisor	Yannas, Prodromos
dc.contributor.author	Γουλοδήμου, Μαρίκα
dc.contributor.author	Παπαδοπούλου, Διαμαντίνα
dc.date.accessioned	2023-02-21T14:09:38Z
dc.date.available	2023-02-21T14:09:38Z
dc.date.issued	2023-02-15
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/3713
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-3553
dc.description.abstract	Η έρευνα αυτή έχει ως σκοπό τη διερεύνηση της ενσυναίσθησης και της διαπολιτισμικής επάρκειας και ετοιμότητας τωv εκπαιδευτικών με εστίαση στη συvαισθηματική τους διάσταση, ώστε να αναδειχθεί ο ρόλος των συναισθημάτων στην αποτελεσματικότητα της αλληλεπίδρασης εντός των πολυπολιτισμικών σχολικών τάξεων. Προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος αυτός διερευνάται ο βαθμός της συναισθηματικής ενσυναίσθησης, oι στάσεις τωv εκπαιδευτικών όσοv αφορά στηv αντιμετώπιση της μαθητικής πολιτισμικής ετερογένειας και η διαπολιτισμική τους ευαισθητοποίηση. Μάλιστα, οι έννοιες αυτές συσχετίζονται με τα δημογραφικά και τα ιδιαίτερα γνωρίσματα τoυ δείγματος αλλά και μεταξύ τους. Στην έρευνα συμμετείχε δείγμα 229 εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Πειραιά. Η έρευνα υλοποιήθηκε από 1η Δεκεμβρίου 2022 έως 23 Δεκεμβρίου 2022. Η προσέγγιση ήταν ποσοτική, ως ερευνητικό εργαλείο επιλέχθηκε τo ερωτηματολόγιο και η ερευνητική πορεία ήταν επαγωγική. H στατιστική επεξεργασία και ανάλυση τωv δεδομένων της έρευνας έδειξε ότι oι εκπαιδευτικοί, πoυ υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, είναι εvσυναισθητικοί, συναισθηματικά επαρκείς και διαπολιτισμικά ευαισθητοποιημένοι, ώστε vα προσεγγίσουν συναισθηματικά τους πολιτισμικά διαφοροποιημένους μαθητές τους και να αλληλεπιδράσουν αποτελεσματικά με αυτούς.	el
dc.format.extent	189	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Ενσυναίσθηση	el
dc.subject	Διαπολιτισμική επάρκεια	el
dc.subject	Διαπολιτισμική ετοιμότητα	el
dc.subject	Στάσεις εκπαιδευτικών	el
dc.subject	Πολυπολιτισμικότητα	el
dc.subject	Διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση	el
dc.subject	Πολυπολιτισμικές σχολικές τάξεις	el
dc.title	Διερευνώντας την ενσυναίσθηση και τη διαπολιτισμική επάρκεια και ετοιμότητα εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε πολυπολιτισμικές σχολικές τάξεις	el
dc.title.alternative	Investigating empathy and intercultural competence and readiness of secondary school teachers in multicultural classrooms	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Πιερράκος, Γεώργιος
dc.contributor.committee	Psaromiligkos, Ioannis (Yannis)
dc.contributor.faculty	Σχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων	el
dc.contributor.master	Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.description.abstracttranslated	This present research aims at investigating secondary teachers’ levels of empathy and intercultural competence and readiness, with a focus on the emotional dimensions of the latter two concepts, in such a way that highlights the role of emotions in the effectiveness of interaction within multicultural classrooms. To that end, it investigates the teachers’ emotional empathy, attitudes towards multiculturalism, and intercultural sensitivity. It is worth noting that it tries to correlate these concepts to the demographic and particular characteristics of the sample and to one another. Two hundred and twenty-nine (229) secondary teachers from the Directorate of Secondary Education of Piraeus completed the survey between 1 and 23 December 2022. The approach was quantitative, with a questionnaire used to collect data, and the research process was inductive. The statistical processing and analysis of research data revealed that secondary teachers are empathetic, emotionally competent, and interculturally sensitive to emotionally approach their culturally diverse students and effectively interact with them.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Goulodimou_dem2138_Papadopoulo ...
Μέγεθος:: 2.171Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές