Η επικοινωνία γονέων και παιδαγωγών στη προσχολική αγωγή και η συμβολή της τεχνολογίας στην επίτευξη της

Γκαντέλα, Χριστίνα; Πίτσιου, Αριστέα

dc.contributor.advisor	Psaromiligkos, Ioannis (Yannis)
dc.contributor.author	Γκαντέλα, Χριστίνα
dc.contributor.author	Πίτσιου, Αριστέα
dc.date.accessioned	2023-07-03T07:41:05Z
dc.date.available	2023-07-03T07:41:05Z
dc.date.issued	2023-06
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/4569
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-4407
dc.description.abstract	Η οικογένεια και η εκπαίδευση αποτελούν θεσμούς που εξασφαλίζουν τη λειτουργία της κοινωνίας. Αφενός η οικογένεια αναπαράγοντας και φροντίζοντας τα μέλη της και αφετέρου το εκπαιδευτικό σύστημα μεταδίδοντας γνώσεις και αξίες σε αυτά, δημιουργούν μελλοντικούς πολίτες ικανούς να ανταποκριθούν στις ολοένα αυξανόμενες ανάγκες της κοινωνίας και να συμβάλλουν στην ευημερία και την ανάπτυξη της. Το οικογενειακό και το σχολικό περιβάλλον , είναι τα πρώτα στα οποία εντάσσεται το παιδί μόλις έρθει στο κόσμο και συνεπώς αποτελούν πυλώνες για την ομαλή εξέλιξη του. Η συνεργασία και η επικοινωνία μεταξύ σχολείου και οικογένειας έχει αναδειχθεί μέσω ερευνών ως βασική παράμετρος της γνωστικής, της κοινωνικής και της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης του παιδιού. Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο αρχικά να αποδώσει τη σημασία της αμφίδρομης σχέσης σχολείου – οικογένειας στη πρώιμη παιδική ηλικία κι έπειτα να αναδείξει τη συμβολή της τεχνολογίας στην επικοινωνία παιδαγωγών και γονέων μέσα από τη χρήση ενός πληροφοριακού συστήματος. Στο πρώτο μέρος της εργασίας παρουσιάζεται μέσω της βιβλιογραφικής επισκόπησης το θεωρητικό πλαίσιο της σχέσης σχολείου και οικογένειας. Παρατίθενται πληροφορίες για το τρόπο λειτουργίας των βρεφονηπιακών σταθμών και καθορίζονται οι ρόλοι που διαδραματίζουν ο παιδαγωγός και ο γονέας στη πρόοδο του παιδιού. Έπειτα τονίζεται η αναγκαιότητα της επικοινωνίας μεταξύ βρεφονηπιακού σταθμού και οικογένειας, αναφέρονται οι τρόποι που χρησιμοποιούνται καθώς και οι δυσκολίες που προκύπτουν στην υλοποίηση της. Στο τέλος του πρώτου κεφαλαίου προτείνεται η χρήση της τεχνολογίας ως μέσο ενίσχυσης της επικοινωνίας αλλά και υπέρβασης εμποδίων που ενδεχομένως εμφανιστούν και παρουσιάζεται ενδεικτικά ένα πληροφοριακό σύστημα με το οποίο οι γονείς μπορούν να ενημερώνονται άμεσα από τη σχολική μονάδα για τη δράση του παιδιού στη σχολική τάξη. Στο δεύτερο μέρος ακολουθεί η ποιοτική έρευνα που διεξήχθη το σχολικό έτος φοίτησης 2022-2023. Το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν οι δια ζώσης, δομημένες συνεντεύξεις και το δείγμα της έρευνας ήταν οι γονείς παιδιών που φοιτούν σε βρεφονηπιακούς σταθμούς. Παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας και εκφράζεται η θετική στάση των γονέων στη χρήση ενός πληροφοριακού συστήματος που θα τους έδινε τη δυνατότητα για έγκαιρη και λεπτομερή ενημέρωση για την εξέλιξη των παιδιών τους ακόμη κι όταν είναι δύσκολο να συναντήσουν δια ζώσης τον παιδαγωγό. Τέλος, η πρωτοτυπία της παρούσας μελέτης έγκειται στην ανάδειξη της σημασίας της συνεχούς επικοινωνίας γονέων και παιδαγωγών στη προσχολική αγωγή καθώς αφορά μία ευαίσθητη ηλικιακή ομάδα, τα βρέφη και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα αποτελέσματα που παράγει μπορούν να συμβάλλουν στην επίτευξη νέων εκπαιδευτικών στόχων στους χώρους προσχολικής αγωγής όπως για παράδειγμα την εξ αποστάσεως επικοινωνία, αξιοποιώντας σύγχρονα τεχνολογικά μέσα χωρίς να αντικαθιστά τη δια ζώσης επαφή αλλά συμπληρώνοντας τη.	el
dc.format.extent	113	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Επικοινωνία γονέων – παιδαγωγών	el
dc.subject	Τεχνολογικά μέσα	el
dc.subject	Προσχολική αγωγή	el
dc.subject	Τεχνολογικές εξελίξεις	el
dc.subject	Πληροφοριακά συστήματα	el
dc.title	Η επικοινωνία γονέων και παιδαγωγών στη προσχολική αγωγή και η συμβολή της τεχνολογίας στην επίτευξη της	el
dc.title.alternative	Parent - teacher communication in pre-school education and the contribution of technology towards its success	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Πιερράκος, Γεώργιος
dc.contributor.committee	Yannas, Prodromos
dc.contributor.faculty	Σχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων	el
dc.contributor.master	Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.description.abstracttranslated	Family and education are institutions core to social functions. On the one hand, the family reproduces and takes care of its members, and on the other hand, the educational system communicates knowledge and values to said members, thus creating competent citizens that are able to respond to the continuously rising needs of society and contribute to its general prosperity and development. Bilateral communication and cooperation between the school and the family have been scientifically proven to be the core factors affecting the cognitive, social and psychological/emotional development of children. The present study principally aims at highlighting the importance of the two-way relationship between school and family in early childhood and, secondarily, at bringing forward the contribution of technology in the communication between teachers and parents through the use of an information technology system. The first part of the study focuses on a literature review related to the relationship between school and family, thus setting up the theoretical framework. Useful information about the operational framework of preschools are provided and the roles of teachers and parents towards the progress of children are defined. Moreover, the importance of communication between family and preschool is emphasized, means to achieve such communication are presented, and possible challenges as regards its application are mentioned. In the final part of the first chapter, technology is put forward as a means to enhance communication and tackle possible challenges. It is also suggested that an information technology system is used by the school to inform parents in real time about the activity of children in the classroom. The second part is dedicated to the presentation of qualitative research conducted during the academic year 2022-2023. The research methodology used is in-person, structured interviews; the pool of interviewees is made up of parents of children attending preschool at the time. We are presenting findings and highlighting the fact that parents are positively inclined towards the use of an information technology system that would enable them to receive timely and detailed updates about the progress of their children even if in-person meetings with the teacher are not always possible. Finally, the originality of this study lies in underlining the importance of constant communication between parents and teachers throughout preschool, seeing that it is related to a sensitive age group, i.e., infants and children in early childhood. Based on the findings of this study, novel educational foci can be applied to preschool centers, such as remote communication through the use of modern technology with the goal to enhance existing types of communication and not replace them.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Gantela_2129-Pitsiou_2133.pdf
Μέγεθος:: 1.184Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Διπλωματική Εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές