Παιχνιδοποίηση στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων: Σχεδίαση και πρακτική εφαρμογή ψηφιακών εκπαιδευτικών δωματίων απόδρασης

Γεωργίου, Ανθούσα

dc.contributor.advisor	Μουντρίδου, Μαρία
dc.contributor.advisor	Νταλιάνης, Κλήμης
dc.contributor.author	Γεωργίου, Ανθούσα
dc.date.accessioned	2023-07-10T07:36:27Z
dc.date.available	2023-07-10T07:36:27Z
dc.date.issued	2023-07-07
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/4598
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-4436
dc.description.abstract	Εισαγωγή: Η διπλωματική εργασία επικεντρώνεται στην αξιοποίηση των ψηφιακών δωματίων απόδρασης ως εργαλείο παιχνιδοποίησης στην εκμάθηση Αγγλικών και μέσα από το σχεδιασμό και την εφαρμογή δύο ψηφιακών εκπαιδευτικών δωματίων απόδρασης σε μαθητές διαφορετικών ηλικιακών ομάδων διερευνάται ο βαθμός εμπλοκής, το κίνητρο και η ομαδοσυνεργασία των μαθητών, καθώς και η εμπέδωση διδαγμένου υλικού και η δυνατότητα οικοδόμησης νέας γνώσης μέσα από τη συμμετοχή τους. Σκοπός: Η αξιολόγηση των ψηφιακών δωματίων απόδρασης ως εκπαιδευτικά εργαλεία για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας, η διαπίστωση ανάπτυξης γνωστικών, συμπεριφορικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων από τους μαθητές μέσα από τη συμμετοχή τους στα ψηφιακά δωμάτια απόδρασης και η σύγκριση των αποτελεσμάτων ανάμεσα σε δύο διαφορετικές ηλικιακές ομάδες. Μέθοδος: Σε αυτή την εργασία χρησιμοποιήθηκαν ποσοτικές και ποιοτικές μέθοδοι, όπως pre-test και post-test, ερωτηματολόγιο αξιολόγησης, τεχνικές παρατήρησης και συζήτηση/ημιδομημένη συνέντευξη, ενώ πραγματοποιήθηκε στατιστική ανάλυση και σύγκριση, με τη χρήση του SPSS, των βαθμολογιών των pre-test και post-test που συμπλήρωσαν οι μαθητές και των απαντήσεων στο ερωτηματολόγιο αναφορικά με το βαθμό κινήτρου, εμπλοκής και ομαδοσυνεργασίας ανάμεσα σε μαθητές που ανήκουν σε δύο διαφορετικές ηλικιακές ομάδες. Αποτελέσματα: Η σύγκριση της βαθμολογίας του pre-test και του post-test έδειξε σημαντική βελτίωση των αποτελεσμάτων μετά στη συμμετοχή στο ψηφιακό δωμάτιο απόδρασης στο λεξιλόγιο και ελάχιστη βελτίωση στη γραμματική, ενώ βελτιωμένα ήταν και τα αποτελέσματα στην αδίδακτη ύλη, γεγονός που υποδηλώνει δυνατότητα οικοδόμησης νέας γνώσης. Η επεξεργασία των καταγραφών από τις παρατηρήσεις και την ημιδομημένη συζήτηση και η στατιστική ανάλυση των ερωτηματολογίων ανέδειξαν την ανάπτυξη του κινήτρου και της ομαδοσυνεργασίας και την ενίσχυση της εμπλοκής μετά τη συμμετοχή των μαθητών στο ψηφιακό δωμάτιο απόδρασης, ενώ δεν διαπιστώθηκε σημαντική διαφορά ανάμεσα στα αποτελέσματα των δύο ομάδων. Συμπεράσματα: Τα ψηφιακά δωμάτια απόδρασης έχουν τη δυναμική να αποτελέσουν ισχυρά παιδαγωγικά εργαλεία στην εκπαίδευση γενικότερα και στην εκμάθηση ξένων γλωσσών ειδικότερα. Οι μαθησιακοί στόχοι που μπορούν να επιτευχθούν μέσα από την αξιοποίηση των ψηφιακών δωματίων απόδρασης στην εκπαίδευση αφορούν σε γνωστικές δεξιότητες, όπως είναι η καλύτερη κατανόηση του γνωστικού αντικειμένου, η ανάπτυξη πολλαπλών δεξιοτήτων και η οικοδόμηση νέας γνώσης, σε συμπεριφορικές δεξιότητες, όπως η ομαδικότητα και η συνεργασία, και σε συναισθηματικές δεξιότητες, όπως το κίνητρο, η εμπλοκή και η απόκτηση θετικής στάσης απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία.	el
dc.format.extent	185	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Παιχνιδοποίηση	el
dc.subject	Εκπαίδευση	el
dc.subject	Τεχνολογία	el
dc.subject	Ψηφιακά εργαλεία	el
dc.subject	Ξενόγλωσση μάθηση	el
dc.subject	EFL	el
dc.subject	ESL	el
dc.subject	Gamification	el
dc.subject	Digital tools	el
dc.subject	Education	el
dc.subject	Technology	el
dc.subject	Ψηφιακά εκπαιδευτικά δωμάτια απόδρασης	el
dc.subject	Εκμάθηση αγγλικών	el
dc.subject	Digital escape rooms	el
dc.title	Παιχνιδοποίηση στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων: Σχεδίαση και πρακτική εφαρμογή ψηφιακών εκπαιδευτικών δωματίων απόδρασης	el
dc.title.alternative	Gamification in language teaching through the utilization of digital tools: Design and practical application of digital educational escape rooms	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μουντρίδου, Μαρία
dc.contributor.committee	Νταλιάνης, Κλήμης
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Υγείας & Πρόνοιας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων	el
dc.description.abstracttranslated	Introduction: The thesis focuses on the leverage of digital escape rooms as a gamification tool in learning English and through the design and implementation of two digital educational escape rooms for students of different age groups, it examines the degree of immersion, motivation and teamwork of the students, as well as the consolidation of taught material and the possibility of acquiring new knowledge through their participation. Purpose: The evaluation of digital escape rooms as educational tools for learning a for-eign language, the assessment of the development of cognitive, behavioral and emotional skills by students through their participation in the digital escape rooms and the comparison of the findings between 2 different age groups. Method: Quantitative and qualitative methods such as pre-test and post-test, evaluation questionnaire, observation techniques and discussion/semi-structured interview were used in this paper, while statistical analysis and comparisons were made, using SPSS, of the pre-test and post-test scores which were completed by the students and of the answers to the questionnaire regarding the degree of motivation, engagement and teamwork between students belonging to two different age groups. Results: The comparison of pre-test and post-test scores showed a significant improve-ment in Vocabulary and minimal improvement in Grammar, while the results in untaught subject matter were also improved, indicating the possibility of constructing new knowledge. The processing of the records of the observations and the semi-structured discussion and the statistical analysis of the questionnaires revealed the development of motivation and teamwork and the enhancemetnt of immersion after the participation of the students in the digital escape room, while no significant difference was found between the results of the two groups. Discussion: Digital escape rooms have the potential to be powerful pedagogical tools in education in general and language learning in particular. The learning objectives that can be achieved through the use of digital escape rooms in education relate to cognitive skills such as a better understanding of the cognitive object, the development of multiple skills and the construction of new knowledge, to behavioral skills such as teamwork and cooperation and to emotional skills such as motivation, engagement and the acquisition of a positive attitude towards the learning process.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Georgiou_21514.pdf
Μέγεθος:: 6.749Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές