Η συμβολή του ηγέτη – διευθυντή στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών

Abstract

Η παρούσα έρευνα με τίτλο «Η συμβολή του ηγέτη διευθυντή στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών» στο πλαίσιο της διπλωματικής εργασίας στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα «Δημόσια Οικονομική και Πολιτική» του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. Ο κύριος σκοπός ήταν να διαπιστωθεί αν οι διευθυντές, ως ηγέτες, ενθαρρύνουν τα κίνητρα των εκπαιδευτικών για επαγγελματική ανάπτυξη. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν, αφορούσαν σε ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις. Η ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων υποστηρίχθηκε από το λογισμικό πρόγραμμα SPSS. Η ανάλυση των συνεντεύξεων θα συμβάλλει στη τριγωνοποίηση των αποτελεσμάτων της έρευνας. Στόχος ήταν να προκύψει ένα έγκυρο και αξιόπιστο δείγμα και να δημιουργηθεί ένα σαφές συμπέρασμα για τον τρόπο και το βαθμό επιρροής των ηγετών διευθυντών των σχολικών μονάδων προς τους εκπαιδευτικούς ηλεκτρολόγους μηχανικούς στο περιβάλλον του σχολείου για την εμπλοκή τους σε προγράμματα που αφορούν στην επαγγελματική τους ανάπτυξη. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι ηγέτες διευθυντές, είναι ο βασικός τύπος ηγέτη που επηρεάζει τους εκπαιδευτικούς προς αυτή τη κατεύθυνση. Πιο συγκεκριμένα, η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα, θεωρεί πως το υποστηρικτικό και το δημοκρατικό στυλ, είναι αυτό που υπερισχύει στους διευθυντές τους, χωρίς όμως όπως φαίνεται να έχει ιδιαίτερη σημασία το στυλ διοίκησης, προς τη σχετική επιρροή τους προς αυτούς. Αξιοσημείωτο είναι ότι υπάρχει αλλαγή στάσης των εκπαιδευτικών ως προς τις μεθόδους και τις προσεγγίσεις τους στη διδασκαλία μετά την συμμετοχή τους σε σχετικά προγράμματα έπειτα από την παρακίνηση τους από το διευθυντή της σχολικής μονάδας που υπηρετούν. Το γεγονός αυτό αναδεικνύει τη σημαντικότητα της παρότρυνσής τους από τους διευθυντές για συμμετοχή σε αντίστοιχα προγράμματα περί επαγγελματικής ανάπτυξης σε ένα επαγγελματικό περιβάλλον όπου λειτουργεί ως οργανισμός μάθησης. Η βασική παρακίνηση των διευθυντών βασίζεται στη χρήση των κινήτρων που αφορούν στην παρότρυνση για κοινωνική συμμετοχή και ικανοποίηση, αλλά και σε αυτά που αφορούν στα οικονομικά, ειδικά όταν αυτά οδηγούν σε επαγγελματική εξέλιξη. Τέλος, τα δημογραφικά που αφορούν στο φύλο, τη σχέση εργασίας και την ηλικία φαίνεται πως έχουν στατιστική διαφορά στην αλλαγή συμπεριφοράς πριν και μετά τη συμμετοχή τους σε σχετικό πρόγραμμα επαγγελματικής ανάπτυξης. Το ίδιο συμβαίνει και σε ότι αφορά την κοινωνική τους ικανοποίηση και την επαγγελματική τους εξέλιξη αντίστοιχα.