Οδηγός προς τους γονείς παιδιών με ΔΑΦ σχετικά με την προετοιμασία για τη μετάβαση από το σπίτι στο νηπιαγωγείο

Abstract

Η Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος ή ΔΑΦ είναι μια δια βίου νευροαναπτυξιακή διαταραχή που αφορά το 16% του παγκόσμιου παιδικού πληθυσμού. Τα παιδιά με ΔΑΦ αντιμετωπίζουν εξ ορισμού πολλές δυσκολίες στη ζωή τους, όπως γλωσσικές διαταραχές, άτυπα γνωστικά ελλείμματα, καθώς και άτυπη επεξεργασία αντιλήψεων και πληροφοριών. Η έναρξη της επίσημης σχολικής ζωής, μέσα από τη μετάβαση στο νηπιαγωγείο, θεωρείται γενικά μια ιδιαίτερα ευαίσθητη φάση που εμπεριέχει αρκετές προκλήσεις, καθώς περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα αλλαγών τόσο για τα παιδιά όσο και για τις οικογένειες τους. Για τα παιδιά με ΔΑΦ μαζί με τους γονείς τους, η αντιμετώπιση των διαφόρων σημαντικών αλλαγών στην καθημερινή τους ζωή, όπως είναι η μετάβαση στο νηπιαγωγείο, συνοδεύεται από πιο δύσκολες καταστάσεις. Για τον λόγο αυτόν, πολλοί γονείς μαθητών με ΔΑΦ βιώνουν άγχος και στρες όσο αγωνίζονται να υποστηρίξουν τα παιδιά τους κατά τη διάρκεια της μετάβασης τους στη σχολική ζωή, δεδομένου ότι τα εκπαιδευτικά μειονεκτήματα κατά τη μετάβαση στο σχολείο τείνουν να αναπαράγονται και κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής σταδιοδρομίας των παιδιών. Συνεπώς, ο σχεδιασμός ενός περιβάλλοντος μετάβασης χωρίς αποκλεισμούς για τα παιδιά με ΔΑΦ είναι ιδιαίτερα σημαντικός τόσο για τη μελλοντική ακαδημαϊκή πορεία των παιδιών όσο και για την υποστήριξη που παρέχεται στις οικογένειες τους. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο γονείς και εκπαιδευτικοί να συναντούν τα παιδιά αυτά εκεί που βρίσκονται, παρέχοντας τους καθολικές και στοχευμένες παρεμβάσεις για τη διευκόλυνση της μετάβασης τους στο νηπιαγωγείο, δημιουργώντας έτσι τα θεμέλια για μελλοντική επιτυχία.