Ψυχοπαιδαγωγικές διεργασίες στην προσχολική αγωγή: Ομότιμη μάθηση στην προσχολική τάξη

Αναστασιάδου, Νεκταρία

dc.contributor.advisor	Σιδηροπούλου, Τρυφαίνη
dc.contributor.author	Αναστασιάδου, Νεκταρία
dc.date.accessioned	2024-07-11T10:39:35Z
dc.date.available	2024-07-11T10:39:35Z
dc.date.issued	2024-07-08
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/7008
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-6842
dc.description.abstract	Εισαγωγή: Η ομότιμη μάθηση στη σύγχρονη εκπαίδευση αποτελεί καινοτόμο πρόταση προσέγγισης της μαθησιακής διαδικασίας στην προσχολική αγωγή. Παρά το γεγονός ότι οι σχετικές στρατηγικές εφαρμόζονται συχνά στο εξωτερικό, στην Ελλάδα δεν υποστηρίζεται σε ανάλογο βαθμό από τους εκπαιδευτικούς σε οργανωμένο πλαίσιο. Στην εργασία αυτή αναπτύσσονται τα οφέλη που προκύπτουν από την ομότιμη μάθηση αλλά και οι προϋποθέσεις για την κατάλληλη εφαρμογή της ώστε να αποδίδονται τα μέγιστα αποτελέσματα στην εκπαιδευτική διαδικασία. H προσχολική ηλικία αποτελεί κρίσιμη περίοδο στην ανάπτυξη σημαντικών δεξιοτήτων και πρόσφορο έδαφος για την εφαρμογή της καινοτομίας στην εκπαίδευση. Σκοπός: Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να παρουσιάσει τις ψυχοπαιδαγωγικές διεργασίες που λαμβάνουν χώρα στην προσχολική τάξη στο πλαίσιο της ομότιμης μάθησης. Η παρουσίαση του θεωρητικού πλαισίου και των τρόπων εφαρμογής της ομότιμης μάθησης αποσκοπούν στην προώθηση της εφαρμογής της από τους εκπαιδευτικούς στην τάξη του νηπιαγωγείου. Μέθοδος: Η μέθοδος που χρησιμοποιείται είναι η βιβλιογραφική έρευνα στην ελληνική και ξενόγλωσση βιβλιογραφία σχετικά με το θέμα της ομότιμης μάθησης. Μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης αναδεικνύεται ο ρόλος της ομότιμης μάθησης στην αναβάθμιση της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης. Αποτελέσματα: Η βιβλιογραφική επισκόπηση ανέδειξε έναν πλούτο πολύτιμων πληροφοριών τόσο για το θεωρητικό πλαίσιο που υποστηρίζει την ομότιμη μάθηση όσο και για τους τρόπους εφαρμογής της. Ειδικότερα, στην ξένη βιβλιογραφία σημειώνεται μεγάλο ενδιαφέρον από τους ερευνητές σε σχέση με διάφορα γνωστικά αντικείμενα και με όλα τα επίπεδα ανάπτυξης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας. Παρόλα αυτά στην ελληνική βιβλιογραφία υπάρχει περιορισμένος αριθμός ερευνών και άρθρων σχετικών με το θέμα της ομότιμης μάθησης. Συμπεράσματα: Στο πλαίσιο της σύγχρονης εκπαίδευσης η ομότιμη μάθηση αποτελεί μία καινοτόμο πρόταση εφαρμογής στρατηγικών για την συνολική ανάπτυξη των παιδιών της προσχολικής ηλικίας σε όλα τα επίπεδα. Ωστόσο, χρειάζεται περαιτέρω έρευνα σχετικά με την κατάλληλη εφαρμογή της από τους εκπαιδευτικούς ώστε να ενισχυθεί η θετική επίδρασή της στην εκπαίδευση των νηπίων στο σύγχρονο, απαιτητικό, κοινωνικό πλαίσιο.	el
dc.format.extent	35	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Ομότιμη μάθηση	el
dc.subject	Προσχολική ηλικία	el
dc.subject	Προσχολική αγωγή	el
dc.subject	Συνεργασία	el
dc.subject	Συνεργατική μάθηση	el
dc.subject	Συμπερίληψη	el
dc.subject	Ομότιμοι Συνομήλικοι	el
dc.title	Ψυχοπαιδαγωγικές διεργασίες στην προσχολική αγωγή: Ομότιμη μάθηση στην προσχολική τάξη	el
dc.title.alternative	Psychopedacogical processes in preschool education: Peer learning in the classroom	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μουσένα, Ελένη
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Υγείας & Πρόνοιας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων	el
dc.description.abstracttranslated	Introduction: Peer learning in modern education is an innovative approach to the learning process in preschool education. Even though the relevant e-strategies are often implemented abroad, in Greece it is not supported to a similar extent by teachers in an organized context. In this work, all the benefits resulting from peer learning are developed, as well as the conditions for its appropriate application to achieve the maximum results in the educational process. The preschool age is a critical period in the development of important skills and fertile ground for the application of innovation in education. Purpose: The purpose of this paper is to present the psychopedagogical processes that take place in the preschool classroom in the context of peer learning. The presentation of the theoretical framework and the ways of applying peer learning aim to promote its application by teachers in the kindergarten classroom. Method: The method used is the bibliographic research in the Greek and foreign-language literature about peer learning. Through the bibliographic review, the role of peer learning in upgrading the quality of preschool education is highlighted. Results: The literature review revealed a wealth of valuable information on both the theoretical framework that supports peer learning and its implementation methods. In foreign literature there is great interest from researchers in relation to various subjects and all levels of development of preschool children. Nevertheless, in the Greek literature there is a limited number of research and articles related to this important topic of peer learning. Discussion: In the context of modern education, peer learning is an innovative proposal for e-implementation of strategies for the overall development of preschool children at all levels. However, further research is needed on its appropriate application by teachers to strengthen its positive effect on the education of young children in the modern, demanding, social context.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Anastasiadou_21803.pdf
Μέγεθος:: 798.7Kb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές