Η επίδραση της πολλαπλής παράλληλης εργασίας (multitasking) στην εκπαιδευτική μονάδα

Abstract

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να εξετάσει την επίδραση της πολλαπλής παράλληλης εργασίας (multitasking) στις εκπαιδευτικές μονάδες. Έναυσμα για τη διενέργεια της μελέτης αποτέλεσε το σημαντικό έλλειμμα που παρατηρείται σε σχέση με την εργασιακή πραγματικότητα που επικρατεί στις σχολικές μονάδες. Αν και αποτελεί ένα εξαιρετικά σοβαρό ζήτημα η αυξανόμενη ανάθεση πολλαπλών παράλληλων εργασιών στους εκπαιδευτικούς των σχολείων στην Ελλάδα, υπάρχουν ελάχιστες καταγραφές έως και ανύπαρκτες σχετικές με την υπάρχουσα κατάσταση που δημιουργείται στα σχολεία. Οι συνέπειες από την συνεχόμενη και αυξανόμενη ανάθεση πολλαπλών παράλληλων εργασιών είναι πολλές και κυρίως με αρνητικό πρόσημο. Σε αντίθεση με την ελληνική πραγματικότητα που επικρατεί στις σχολικές μονάδες βρίσκεται η νευροεπιστήμη, η οποία μεταξύ άλλων υποστηρίζει ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος μπορεί να εκτελεί μια εργασία τη φορά. Παρόλα αυτά βιώνουμε συνθήκες καθημερινής ανάθεσης πολλαπλών παραλλήλων εργασιών όχι μόνο στο χώρο της εκπαίδευσης αλλά σε κάθε επίπεδο της ζωής μας και της καθημερινότητας μας όπως για παράδειγμα στην οδήγηση, στην εργασία κ.α. Στην παρούσα έρευνα μελετήθηκαν μεταξύ άλλων, οι αποφάσεις που λαμβάνονται σε μια σχολική μονάδα κάτω από το πρίσμα των πολλαπλών παράλληλων εργασιών. Επιπλέον, στο πλαίσιο της έρευνας διενεργήθηκε σύγκριση μεταξύ των καλύτερων πρακτικών που μπορούν να εφαρμοστούν ώστε να αυξηθεί η αποδοτικότητα και η αποτελεσματικότητα του σχολείου με γνώμονα την πολλαπλή παράλληλη εργασία. Ακόμη διερευνήθηκαν οι επιπτώσεις που πηγάζουν στην υγεία των εκπαιδευτικών από την πολλαπλή παράλληλη εργασία στις εκπαιδευτικές μονάδες. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 100 εκπαιδευτικοί (διευθυντές, υποδιευθυντές, καθηγητές) από σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που ανήκουν στην Α΄ Διεύθυνση Αθήνας και πιο συγκεκριμένα από τις περιοχές Κολωνακίου, Μεταξουργείου, Σεπολίων και Ηλιούπολης. Οι εκπαιδευτικοί συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο το οποίο διαμορφώθηκε μετά από μελέτη της σχετικής βιβλιογραφίας και σχετικών ερευνών καθώς και σε συνεργασία με τον επιβλέποντα καθηγητή. Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτήσεις που αφορούσαν δημογραφικά στοιχεία και στο δεύτερο μέρος απάντησαν σε ερωτήσεις που αφορούσαν τις σχέσεις με τον διευθυντή και τους συναδέλφους καθώς και την επίδραση που έχει η ανάθεση πολλαπλών παράλληλων εργασιών τόσο στην ψυχική τους υγεία όσο και στην διδακτική τους αποτελεσματικότητα. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν πάρα πολύ στην ιεράρχηση των προτεραιοτήτων προκειμένου να ανταπεξέλθουν σε ένα σχολικό περιβάλλον που συνεχώς βάλλεται από πολλαπλές παράλληλες εργασίες. Επίσης έδειξαν πως όσο αυξάνεται η πολλαπλή παράλληλη εργασία στα σχολεία τόσο χάνεται η επαγγελματική ευχαρίστηση και εξίσου μειώνεται και η δημιουργικότητα που απορρέει από την εκπαιδευτική διαδικασία.