Ανάλυση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού και η αντιμετώπιση τους από τους εκπαιδευτικούς

Κούτρη, Παναγιώτα Σταματία

dc.contributor.advisor	Yannas, Prodromos
dc.contributor.author	Κούτρη, Παναγιώτα Σταματία
dc.date.accessioned	2024-10-29T16:05:43Z
dc.date.available	2024-10-29T16:05:43Z
dc.date.issued	2024-10-03
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/7915
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-7747
dc.description.abstract	Στόχος της παρούσας εργασίας, είναι η συνολική αξιολόγηση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού, υπο το πρίσμα τόσο των ίδιων μαθητών -είτε πρόκειται για θύτες είτε για θύματα- όσο και των εκπαιδευτικών, με ιδιαίτερη έμφαση στις μεθόδους αντιμετώπισης και διαχείρισης που επιλέγουν. Στο πρώτο κεφάλαιο, διερευνάται η φύση, η ιστορική εξέλιξη του φαινομένου στην εκπαίδευση, οι κατηγορίες, τα αίτια και οι προκλήσεις του σχολικού εκφοβισμού, καθώς επίσης και μια σειρά προληπτικών πρακτικών και εκπαιδευτικών πολιτικών. Το δεύτερο κεφάλαιο αναλύει το ρόλο των εκπαιδευτικών στην πρόληψη και την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Πιο συγκεκριμένα, η σημασία της εκπαιδευτικής επέμβασης και η αναγνώριση του σχολικού εκφοβισμού, έρχονται να συμπληρώσουν τις στρατηγικές παρέμβασης και πρόληψης, οι οποίες μόνο μέσα από την εκπαίδευση, την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και τη συνεργασία με τους γονείς και την τοπική κοινότητα, μπορούν να επιτευχθούν. Στο τρίτο κεφάλαιο, εξετάζεται μια σειρά περιστατικών σχολικού εκφοβισμού, τα οποία έλαβαν χώρα στην Ελλάδα τα δυο τελευταία χρόνια. Πιο συγκεκριμένα, γίνεται κατηγοριοποίηση των μορφών του bullying και ανάλυση της συμβολής των άρθρων στην κατανόηση του σχολικού εκφοβισμού. Το τελευταίο κεφάλαιο, παραθέτοντας τα βασικά συμπεράσματα, αναδεικνύει ότι η αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού απαιτεί μια συνεκτική και πολυδιάστατη προσέγγιση που ενσωματώνει την εκπαίδευση, την πρόληψη, την επιμόρφωση και τη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών, γονέων και της ευρύτερης κοινότητας.	el
dc.format.extent	78	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Σχολικός εκφοβισμός	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί	el
dc.subject	Στρατηγικές παρέμβασης	el
dc.subject	Προγράμματα παρέμβασης	el
dc.subject	Πρόληψη	el
dc.subject	Βία	el
dc.title	Ανάλυση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού και η αντιμετώπιση τους από τους εκπαιδευτικούς	el
dc.title.alternative	Analysis of incidents of school bullying and their treatment by teachers	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Psaromiligkos, Ioannis (Yannis)
dc.contributor.committee	Πιερράκος, Γεώργιος
dc.contributor.faculty	Σχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων	el
dc.contributor.master	Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.description.abstracttranslated	The aim of the present study is the overall evaluation of the phenomenon of bullying, from the point of view of both the students themselves -whether they are perpetrators or victims- and the teachers, with particular emphasis on the methods of coping and management they choose. In the first chapter, we explore the nature and the historical development of the phenomenon in education, the categories, causes and challenges of bullying, as well as a number of preventive practices and educational policies. The second chapter discusses the role of teachers in preventing and responding to bullying. More specifically, the importance of educational intervention and the recognition of bullying come to complement intervention and prevention strategies, which can only be achieved through education, teacher training and collaboration with parents and the local community. In the third chapter, a series of incidents of bullying that have taken place in Greece in the last two years are examined. More specifically, a categorisation of the forms of bullying is made and an analysis of the articles' contribution to the understanding of bullying is provided. The final chapter, by presenting the main conclusions, highlights that addressing bullying requires a coherent and multidimensional approach that integrates education, prevention, training and collaboration between teachers, parents and the wider community.	el

Files in this item

Name:: Koutri_2203.pdf
Size:: 834.0Kb
Format:: PDF
Description:: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές