Ένταξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Μία βιβλιογραφική ανασκόπηση.

Αδάμ, Μαρία

dc.contributor.advisor	Ταβουλάρη, Ζαχαρούλα
dc.contributor.author	Αδάμ, Μαρία
dc.date.accessioned	2025-03-04T08:52:16Z
dc.date.available	2025-03-04T08:52:16Z
dc.date.issued	2025-03-04
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/8513
dc.description.abstract	Στη σημερινή εποχή, η ένταξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες ή και αναπηρία στις γενικές τάξεις αποτελεί ένα από τα πιο σημαντικά ζητήματα που καλείται να αντιμετωπίσει το εκπαιδευτικό σύστημα. Στην παρούσα εργασία, αναφέρονται αναλυτικά οι έννοιες που συνδέονται με την ειδική αγωγή και τη διαδικασία της ένταξης όπως επίσης επεξηγείται αναλυτικά ο όρος της συνεκπαίδευσης. Η συνεκπαίδευση αποτελεί κύριο χαρακτηριστικό της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και βασίζεται στο δικαίωμα όλων των παιδιών για συμμετοχή στην εκπαίδευση και παροχή ίσων ευκαιριών ανεξάρτητα από τις ιδιαιτερότητες και τις ανάγκες κάθε μαθητή. Επιπλέον, στην εργασία αναδεικνύεται ο σημαντικός ρόλος των εκπαιδευτικών, οι οποίοι χρειάζεται να έχουν θετικές στάσεις και απόψεις για την ένταξη, να σχεδιάζουν και να οργανώνουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών τους . Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί χρειάζεται να έχουν γνώσεις σε θέματα ένταξης και Ειδικής Αγωγής και να επιμορφώνονται συνεχώς. Επιπρόσθετα, δίνεται έμφαση στον τρόπο που χρειάζεται να λειτουργεί η σχολική ηγεσία ώστε να προωθείται η αρχή του σεβασμού στη διαφορετικότητα, το περιβάλλον του σχολείου να είναι υποστηρικτικό και να παρέχεται η πρόσβαση στην εκπαιδευτική διαδικασία σε όλους τους μαθητές. Ακόμα, στην εργασία παρουσιάζονται παράγοντες και χρήσιμες πρακτικές που διευκολύνουν την ένταξη με ιδιαίτερη έμφαση να δίνεται στη συνεργασία και την επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικών γονέων και μαθητών αλλά και στη χρήση των τεχνολογικών μέσων που ενισχύουν τη δημιουργία ενός προσβάσιμου και υποστηρικτικού περιβάλλοντος.	el
dc.format.extent	52	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Ένταξη	el
dc.subject	Ειδικές Ανάγκες	el
dc.subject	Συνεκπαίδευση	el
dc.subject	Συνεργασία σχολείου οικογένειας	el
dc.subject	Πρακτικές ένταξης	el
dc.subject	Παράγοντες	el
dc.subject	Συνεργασία	el
dc.subject	Σχολείο	el
dc.subject	Οικογένεια	el
dc.subject	Ειδική Αγωγή	el
dc.subject	Εκπαίδευση	el
dc.subject	ΤΠΕ	el
dc.subject	Family School Cooperation	el
dc.subject	Special Needs	el
dc.subject	Co-education	el
dc.subject	Inclusion	el
dc.subject	Inclusion Practices	el
dc.title	Ένταξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Μία βιβλιογραφική ανασκόπηση.	el
dc.title.alternative	Inclusion of special needs students. A literature review.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Σκαναβή, Κωνσταντίνα
dc.contributor.committee	Σταθοπούλου, Αγαθή
dc.contributor.faculty	Σχολή Δημόσιας Υγείας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Δημόσιας και Κοινοτικής Υγείας	el
dc.contributor.master	Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση	el
dc.description.abstracttranslated	In today's era, the inclusion of children with special needs or disabilities in general classes is one of the most important issues that the education system has to deal with. In this paper, the concepts related to special education and the integration process are detailed, as is also the term co-education explained in detail. Co-education is a main feature of inclusive education and is based on the right of all children to participate in education and provide equal opportunities regardless of the particularities and needs of each student. In addition, the work highlights the important role of teachers for an effective integration, who need to plan and organize the educational program according to the needs of their students and have positive attitudes and opinions about inclusion. In addition, teachers need to have knowledge of integration and Special Education issues and to be continuously educated. In addition, emphasis is placed on how school leadership needs to function in order to promote the principle of respect for diversity, the school environment to be supportive and to provide access to the educational process for all students. Furthermore, the work presents factors and useful practices that facilitate integration with particular emphasis on cooperation and communication between educational parents and students as well as on the use of technological means that enhance the creation of an accessible and supportive environment.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Adam_2347.pdf
Μέγεθος:: 1.663Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές