Ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο. Μια βιβλιογραφική ανασκόπηση των απόψεων διευθυντών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την παράλληλη στήριξη - συνεκπαίδευση.
Ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο. Μια βιβλιογραφική ανασκόπηση των απόψεων διευθυντών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την παράλληλη στήριξη - συνεκπαίδευση.
Inclusion of Children with Special Educational Needs: A Bibliographic Review of Primary School Principals’ Views on Parallel Support and Inclusive Education
Inclusion of Children with Special Educational Needs: A Bibliographic Review of Primary School Principals’ Views on Parallel Support and Inclusive Education
Λέξεις-κλειδιά
Παράλληλη στήριξη ; Συνεκπαίδευση ; Διευθυντές ; Αναπηρία ; Απόψεις ; Εκπαιδευτικές ανάγκες ; Σχολείο ; Ένταξη ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Special Educational Needs ; Primary School ; Parallel Support ; Education ; Inclusion of ChildrenΠερίληψη
Η παρούσα έρευνα έχει ως σκοπό να αναδείξει τις απόψεις των διευθυντών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο και πιο συγκεκριμένα σχετικά με το θεσμό της παράλληλης στήριξης και τη συνεκπαίδευση. Πρόκειται για μία βιβλιογραφική ανασκόπηση πάνω σε έρευνες ελληνικές και ξένες που σταχυολογούνται μέσα από τη σχετική βιβλιογραφία. Αν και το αντικείμενο της έρευνάς μας είναι οι απόψεις των διευθυντών των σχολικών μονάδων, όπως αυτές προέκυψαν μέσα από τη βιβλιογραφία, ωστόσο μέσα από την ανασκόπηση προκύπτουν και άλλα θεωρητικού περιεχομένου αντικείμενα και ορισμοί, που έχουν άμεση σχέση με το αντικείμενο. Η μεθοδολογία που χρησιμοποιήθηκε είναι η βιβλιογραφική ανασκόπηση μέσα από την οποία αναδύονται οι απαντήσεις στα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν εξ αρχής. Προτιμήθηκε η συγκεκριμένη μορφή έρευνας ως πιο προσιτή που όμως τα αποτελέσματά της δε θα υπολείπονται σε εγκυρότητα, καθώς βασίζεται σε έρευνες και δεδομένα εξακριβωμένα και αναρτημένα σε έγκυρα άρθρα και μελέτες, όπως αυτά αναζητήθηκαν και εντοπίστηκαν σε διαδικτυακές μηχανές αναζήτησης και βάσεις δεδομένων, χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες λέξεις – κλειδιά. Ύστερα από τη συγκέντρωση των δεδομένων, μελετήθηκαν, σταχυολογήθηκαν, συγκρίθηκαν και παρουσιάστηκαν τα σχετικά αποτελέσματα, προσδοκώντας να συμβάλλουν στο μέτρο που τους αναλογεί στη βελτίωση των συνθηκών ένταξης και συνεκπαίδευσης των ατόμων με αναπηρία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Αναλύοντας τις απόψεις των διευθυντών, μέσα από τις οποίες διαφαίνεται ξεκάθαρα η θετική στάση που έχουν απέναντι στα άτομα με αναπηρία και η προθυμία τους να ενταχτούν αυτά στο γενικό σχολείο, καταλήξαμε σε συγκεκριμένα συμπεράσματα, με απώτερο στόχο τη βελτίωση των συνθηκών εκπαίδευσης και την ομαλή ενσωμάτωση τω ατόμων με αναπηρία πρώτα στην εκπαίδευση και στη συνέχεια σε κάθε τομέα της κοινωνικής ζωής.
Περίληψη
The purpose of this research is to highlight the views of primary education directors regarding the inclusion of children with special educational needs in general schools, with a specific focus on the institution of shadow teaching (or parallel support, as it is referred to in the Greek education system) and co-education. This study is a bibliographic review of Greek and foreign research gathered from relevant literature. Although the primary focus of our research is the opinions of school principals as they emerge from the literature, the review also brings to light other theoretical concepts and definitions directly related to the subject. The methodology used is a bibliographic review, through which answers to the research questions posed at the beginning of the study emerge. This specific research method was chosen because it is more accessible, yet its validity remains strong, as it is based on research and verified data published in reputable articles and studies. These sources were identified using online search engines and databases, employing specific keywords. After collecting the data, the relevant results were studied, analyzed, compared, and presented with the aim of contributing to the improvement of conditions for the inclusion and co-education of students with disabilities in primary education. By analyzing the views of school principals—who demonstrate a positive attitude toward students with disabilities and a clear willingness to include them in general schools—we reached specific conclusions.Ultimately, this research seeks to improve educational conditions and facilitate the smooth integration of students with disabilities, first in education and subsequently in all areas of social life.
Αριθμός σελίδων
64Σχολή
Σχολή Δημόσιας ΥγείαςΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Δημόσιας και Κοινοτικής ΥγείαςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευσηΓλώσσα
Ελληνικά
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές