Μαθησιακές δυσκολίες και εννοιολογικοί χάρτες

Σταυρακάκη, Βασιλική Καλλιόπη

dc.contributor.advisor	BAMPILIS, DIMITRIS
dc.contributor.author	Σταυρακάκη, Βασιλική Καλλιόπη
dc.date.accessioned	2025-03-06T10:19:57Z
dc.date.available	2025-03-06T10:19:57Z
dc.date.issued	2025-02-27
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/8584
dc.description.abstract	H παρούσα εργασία αποτελεί μία Βιβλιογραφική Ανασκόπηση (Β.Α.), με σκοπό τη διερεύνηση της χρήσης των Εννοιολογικών Χαρτών (Ε.Χ.) σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες για τη βελτίωση κυρίως της «αναγνωστικής κατανόησης». Οι εννοιολογικοί χάρτες ως μαθησιακό εργαλείο βοηθούν τον εκπαιδευόμενο να οργανώσει και να δομήσει τις πληροφορίες των γνωστικών του πεδίων, ανακαλύπτοντας γνώσεις που δεν έχουν πλήρως αποσαφηνισθεί ή έχουν εσφαλμένα κατανοηθεί, ώστε να οδηγηθεί στην αποκτήσει της ουσιαστικής γνώσης (meaningful learning). Στην Εκπαίδευση, η χρήση του εννοιολογικού χάρτη ως γνωστικό εργαλείο και ως διδακτικό μέσο, μπορεί να συμβάλει σημαντικά στη βελτίωση των μαθησιακών επιδόσεων των μαθητών με Μ.Δ., λόγω του ότι είναι εύχρηστος και υποκαθιστά νοητικά αυτό που αναπαριστά, βοηθώντας στη δόμηση και συστηματοποίηση των ιδεών δίνοντας τη δυνατότητα να εντοπιστούν παραλληλισμοί, συγκρίσεις, διαφορές ή / και συνδέσεις με άμεσο και εύκολο τρόπο. Για την επίτευξη του σκοπού της παρούσας εργασίας, αναζητήθηκαν με χρονικό εύρος από το 2002 έως το 2024, μελέτες εκπαιδευτικών ερευνών με μηχανές αναζήτησης, από βάσεις δεδομένων SHOLAR GOOGLE, SCOPUS. Μέσα από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση του πεδίου της έρευνας, προέκυψαν τέσσερεις μελέτες που σχετίζονται με την εφαρμογή μεθόδων διδασκαλίας με χρήση της εννοιολογικής χαρτογράφησης σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες με σκοπό τη βελτίωση της «αναγνωστικής κατανόησης . Από την ανάλυση και την αξιολόγηση των δεδομένων, αναδεικνύεται η σημαντικότητα της χρήση των εννοιολογικών χαρτών ως μέσο υποστήριξης των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες για τη βελτίωση της «αναγνωστική κατανόησης», που αποτελεί μία από τις μεγαλύτερες και συχνότερες μαθησιακές δυσκολίες των μαθητών.	el
dc.format.extent	45	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	*
dc.subject	Μαθησιακές δυσκολίες	el
dc.subject	Εννοιολογικοί χάρτες	el
dc.subject	Χαρτογράφηση εννοιών	el
dc.subject	Δάσκαλοι	el
dc.subject	Εκπαίδευση	el
dc.subject	Learning difficulties	el
dc.subject	Concept maps	el
dc.subject	Teachers	el
dc.subject	Education	el
dc.title	Μαθησιακές δυσκολίες και εννοιολογικοί χάρτες	el
dc.title.alternative	Learning difficulties and the conceptual maps	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Σταθοπούλου, Αγάθη
dc.contributor.committee	Σκαναβή, Κωνσταντίνα
dc.contributor.faculty	Σχολή Δημόσιας Υγείας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Δημόσιας και Κοινοτικής Υγείας	el
dc.contributor.master	Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση	el
dc.description.abstracttranslated	The present thesis is a Literature Review (L.R.) aiming to explore the use of Concept Maps (C.M.) in students with learning difficulties to primarily improve "reading comprehension". Concept maps, as a learning tool, assist learners in organizing and structuring information within their cognitive fields, uncovering knowledge that is either unclear or misunderstood, thereby facilitating the acquisition of meaningful learning. In education, the use of concept maps as cognitive tools and teaching aids can significantly enhance the academic performance of students with learning difficulties (L.D.), as they are user-friendly and mentally substitute what they represent. They help structure and systematize ideas, allowing for the identification of parallels, comparisons, differences, and/or connections in a direct and simple manner. To achieve the aim of this L.R., studies on educational research were sought from 2002 to 2024 using search engines and databases GOOGLE SCHOLAR, SCOPUS. Through the literature review of the research field, four studies related to the application of teaching methods using concept mapping to students with learning disabilities related to improve reading comprehension. The analysis and evaluation of the data is highlighted the importance of using concept maps as a supportive tool for children with learning difficulties to enhance "reading comprehension," which is one of the most significant and frequent learning difficulties of students.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: web Stavrakaki_2348 .pdf
Μέγεθος:: 1.664Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές