Mαθησιακές δυσκολίες και Αγχώδεις διαταραχές

Καρεκλάκη, Ελένη

dc.contributor.advisor	Ταβουλάρη, Ζαχαρούλα
dc.contributor.author	Καρεκλάκη, Ελένη
dc.date.accessioned	2025-03-10T09:41:48Z
dc.date.available	2025-03-10T09:41:48Z
dc.date.issued	2025-02-26
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/8652
dc.description.abstract	Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως σκοπό τη διερεύνηση της σύνδεσης μεταξύ αγχωδών διαταραχών και μαθησιακών δυσκολιών στους μαθητές. Επικεντρώνεται στις αιτίες , τις συνέπειες και τις προσεγγίσεις αντιμετώπισης αυτής της περίπλοκης σύνδεσης. Η εργασία πραγματοποιήθηκε ως βιβλιογραφική ανασκόπηση επιστημονικών άρθρων από έγκριτες διεθνείς πηγές, με στόχο τη συγκέντρωση και ανάλυση ερευνητικών δεδομένων που αφορούν το θέμα. Η μεθοδολογία περιελάμβανε την αναζήτηση πηγών στις βάσεις δεδομένων Google Scholar, PubMed και ResearchGate. Η επιλογή των άρθρων έγιναν με βάση προκαθορισμένα κριτήρια ένταξης και αποκλεισμού, εστιάζοντας κυρίως σε πειραματικές μελέτες και αποφεύγοντας γενικές ανασκοπήσεις. Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούσαν τη φύση της σχέσης μεταξύ αγχωδών διαταραχών και μαθησιακών δυσκολιών, τις ψυχοκοινωνικές και γνωστικές επιπτώσεις αυτής της συνύπαρξης, καθώς και τις αποτελεσματικές παρεμβάσεις για τη διαχείριση των προβλημάτων που προκύπτουν. Τα κύρια ευρήματα δείχνουν ότι τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες εμφανίζουν υψηλότερα επίπεδα άγχους σε σχέση με τους συνομηλίκους τους, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά την ακαδημαϊκή τους απόδοση και την κοινωνική τους ζωή. Το άγχος στα παιδιά αυτά σχετίζεται τόσο με την απόρριψη από συνομηλίκους όσο και με την αίσθηση αποτυχίας στις σχολικές τους δραστηριότητες. Οι ερευνητικές μελέτες επισημαίνουν τη σημασία έγκαιρων και συντονισμένων παρεμβάσεων, όπως η γνωσιακή-συμπεριφορική θεραπεία και η ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων. Όσον αφορά τις παρεμβάσεις, οι μελέτες αναδεικνύουν τη χρησιμότητα τεχνικών ενσυνειδητότητας (mindfulness) και την ανάγκη συνεργασίας μεταξύ γονέων, εκπαιδευτικών και ειδικών ψυχικής υγείας. Ιδιαίτερη σημασία δίνεται στην ανάπτυξη εξειδικευμένων εργαλείων για τη διάγνωση και αξιολόγηση των ψυχολογικών προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Η παρούσα εργασία καταλήγει σε προτάσεις για μελλοντική έρευνα, όπως η ανάγκη για διαχρονικές μελέτες που θα εξετάζουν την επίδραση του άγχους από 6 την παιδική ηλικία έως την ενηλικίωση, καθώς και η σύγκριση διαφορετικών τύπων παρεμβάσεων για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητάς τους. Η χρήση μικτών μεθόδων έρευνας, που συνδυάζουν ποσοτικές και ποιοτικές προσεγγίσεις, μπορεί να προσφέρει μια πιο ολοκληρωμένη κατανόηση των ψυχολογικών παραγόντων. Συνολικά, η εργασία υπογραμμίζει τη σημασία της ολιστικής προσέγγισης στη στήριξη των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες και άγχος, με στόχο τη βελτίωση της εκπαιδευτικής εμπειρίας και της ψυχοκοινωνικής τους ευημερίας.	el
dc.format.extent	61	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Αγχώδεις Διαταραχές	el
dc.subject	Μαθησιακές Δυσκολίες	el
dc.subject	Εκπαιδευτικές Παρεμβάσεις.	el
dc.subject	Learning difficulties	el
dc.subject	Anxiety disorders	el
dc.title	Mαθησιακές δυσκολίες και Αγχώδεις διαταραχές	el
dc.title.alternative	Learning difficulties and Anxiety disorders	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Σκαναβή, Κωνσταντίνα
dc.contributor.committee	Σταθοπούλου, Αγάθη
dc.contributor.committee	Ταβουλάρη, Ζαχαρούλα
dc.contributor.faculty	Σχολή Δημόσιας Υγείας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Δημόσιας και Κοινοτικής Υγείας	el
dc.contributor.master	Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση	el
dc.description.abstracttranslated	This master's thesis aims to investigate the connection between anxiety disorders and learning difficulties in students. It focuses on the causes, consequences, and approaches to managing this complex connection. The research was conducted as a literature review of scientific articles from reputable international sources, aiming to gather and analyze research data relevant to the subject. The methodology included the search for sources in the Google Scholar, PubMed and ResearchGate databases. The selection of articles was based on predefined inclusion and exclusion criteria, primarily focusing on experimental studies while avoiding general reviews. The research questions concerned the nature of the relationship between anxiety disorders and learning difficulties, the psychosocial and cognitive implications of their coexistence, as well as effective interventions for managing the resulting problems. The main findings indicate that children with learning difficulties exhibit higher levels of anxiety compared to their peers, which negatively affects their academic performance and social life. Anxiety in these children is linked both to peer rejection and a sense of failure in school activities. Research studies highlight the importance of timely and coordinated interventions, such as cognitive-behavioral therapy and the enhancement of social skills. Regarding interventions, the studies emphasize the usefulness of mindfulness techniques and the need for cooperation between parents, educators, and mental health professionals. Special importance is given to the development of specialized tools for diagnosing and assessing the psychological challenges faced by students with learning difficulties. This thesis concludes with recommendations for future research, such as the need for longitudinal studies examining the impact of anxiety from childhood to adulthood, as well as the comparison of different types of interventions to evaluate their effectiveness. The use of mixed research methods, combining quantitative 8 and qualitative approaches, could provide a more comprehensive understanding of psychological factors. Overall, the study underscores the importance of a holistic approach to supporting students with learning difficulties and anxiety, aiming at improving their educational experience and psychosocial well-being.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Kareklaki_2326.pdf
Μέγεθος:: 582.4Kb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές