Αποτελεσματικότητα των ψυχοκοινωνικών παρεμβάσεων για τη διαχείριση συμπτωμάτων σε παιδιά σχολικής ηλικίας με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/ Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ)

Κλιμαντήρη, Αθανασία

dc.contributor.advisor	Συρίου, Ιωάννα
dc.contributor.author	Κλιμαντήρη, Αθανασία
dc.date.accessioned	2025-03-26T11:33:26Z
dc.date.available	2025-03-26T11:33:26Z
dc.date.issued	2025-03
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/8892
dc.description.abstract	Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ) είναι μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει τη δυνατότητα συγκέντρωσης, τον αυτοέλεγχο και τη συμπεριφορά. Βασικά συμπτώματα της διαταραχής είναι η ελλειμματική προσοχή, η υπερκινητικότητα και η παρορμητικότητα. Οι ψυχοκοινωνικές παρεμβάσεις στοχεύουν στην καλύτερη διαχείριση των συμπτωμάτων και την ενίσχυση της λειτουργικότητας και της ποιότητας ζωής των παιδιών με ΔΕΠ-Υ. Οι επιπτώσεις των εκδηλώσεων της ΔΕΠ-Υ σε ατομικό και κοινωνικό επίπεδο αποτελούν αντικείμενο ενδελεχούς μελέτης στη διεθνή βιβλιογραφία τις τελευταίες δεκαετίες. Σκοπό αυτής της βιβλιογραφικής ανασκόπησης αποτελεί η διερεύνηση της αποτελεσματικότητας των ψυχοκοινωνικών παρεμβάσεων, όπως η εκπαίδευση γονέων, οι παρεμβάσεις στο σχολικό πλαίσιο, τα θεραπευτικά προγράμματα και η Γνωσιακή Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία, για την αντιμετώπιση των συμπτωμάτων της ΔΕΠ-Υ στην παιδική ηλικία. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η γονεϊκή εκπαίδευση βοηθά τους γονείς να κατανοήσουν καλύτερα τις ανάγκες του παιδιού τους και να αναπτύξουν αποτελεσματικά εργαλεία για την καθημερινή διαχείριση των συμπτωμάτων της ΔΕΠ-Υ. Επιπλέον, στο σχολικό περιβάλλον οι στρατηγικές διαχείρισης συμπεριφοράς, οι προσαρμογές στη διδασκαλία και η κοινωνική υποστήριξη είναι σημαντικές παράμετροι για την ενίσχυση της σχολικής επίδοσης και της κοινωνικής ένταξης των μαθητών με ΔΕΠ-Υ. Θεραπευτικά προγράμματα, όπως η ιπποθεραπεία και το OutSMARTers, έχουν δείξει θετικά αποτελέσματα στη βελτίωση της αυτοεκτίμησης και στην ανάπτυξη των εκτελεστικών λειτουργιών και κοινωνικών δεξιοτήτων. Οι μελέτες έδειξαν, επίσης, ότι η Γνωσιακή Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία μπορεί μειώσει τα συμπτώματα της ΔΕΠ-Υ βοηθώντας τα παιδιά να αναπτύξουν στρατηγικές για τη διαχείριση και οργάνωση του χρόνου τους, για την αναγνώριση και τροποποίηση σκέψεων και συμπεριφορών τους και τη βελτίωση δεξιοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης.	el
dc.format.extent	57	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	ΔΕΠΥ	el
dc.subject	Ψυχοκοινωνικές παρεμβάσεις	el
dc.subject	ADHD	el
dc.subject	Psychosocial interventions	el
dc.subject	Γνωσιακή Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία	el
dc.subject	Εκπαίδευση γονέων	el
dc.subject	Σχολικό περιβάλλον	el
dc.subject	Θεραπευτικά προγράμματα	el
dc.subject	Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής	el
dc.subject	Deficit Hyperactivity Disorder	el
dc.subject	Therapeutic programs	el
dc.title	Αποτελεσματικότητα των ψυχοκοινωνικών παρεμβάσεων για τη διαχείριση συμπτωμάτων σε παιδιά σχολικής ηλικίας με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/ Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ)	el
dc.title.alternative	Effectiveness of psychosocial interventions for symptom management in school-aged children with Attention-Deficit/ Hyperactivity Disorder (ADHD)	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Σκαναβή, Κωνσταντίνα
dc.contributor.committee	Σταθοπούλου, Αγάθη
dc.contributor.faculty	Σχολή Δημόσιας Υγείας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Δημόσιας και Κοινοτικής Υγείας	el
dc.contributor.master	Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση	el
dc.description.abstracttranslated	Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder that affects concentration, self-control and behaviour. Key symptoms of the disorder are attention deficit, hyperactivity and impulsivity. Psychosocial interventions aim to improve symptom management and enhance functioning and quality of life for children with ADHD. The impact of ADHD symptoms on the individual and social life has been the subject of in-depth research in the world literature over the last decades. The aim of this literature review is to investigate the effectiveness of psychosocial interventions, such as parent education, school-based interventions, therapeutic programmes and Cognitive Behavioural Psychotherapy, for the treatment of ADHD symptoms in childhood. The results of the study showed that parent education helps parents to better understand their child's needs and develop effective tools for the daily management of ADHD symptoms. Furthermore, in the school setting, behavior management strategies, instructional adaptations, and social support are important parameters for enhancing academic performance and social inclusion of students with ADHD. Therapeutic programs, such as hippotherapy and OutSMARTers, have shown positive results in improving self-esteem and developing executive functioning and social skills. Studies have also shown that Cognitive Behavioral Psychotherapy can reduce ADHD symptoms by helping children develop strategies for managing and organizing their time, recognizing and modifying their thoughts and behaviours, and improving social interaction skills.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Διπλωματική εργασία Κλιμαντήρη ...
Μέγεθος:: 711.2Kb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές