Το πείραμα ως μέθοδος αντιμετώπισης των εναλλακτικών αντιλήψεων των μαθητών

Δεληκανίδης, Βασίλειος

dc.contributor.advisor	Smyrnaiou, Zacharoula
dc.contributor.author	Δεληκανίδης, Βασίλειος
dc.date.accessioned	2021-09-30T09:53:05Z
dc.date.available	2021-09-30T09:53:05Z
dc.date.issued	2021-09
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/1232
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-1083
dc.description.abstract	Η διπλωματική εργασία έχει ως θέμα το φαινόμενο των εναλλακτικών αντιλήψεων των μαθητών στη διδακτική των Φυσικών Επιστημών και στοχεύει στην ενίσχυση της γενικότερης προσπάθειας των μελετητών και των εκπαιδευτικών για την εύρεση και ανάλυση μίας ασφαλής και αξιόπιστης μεθόδου αντιμετώπισης του φαινομένου. Πρόκειται για μία ποσοτική έρευνα στην οποία συγκρίνονται η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας, το εργαστηριακό πείραμα και η προσομοίωση ως προς την αποτελεσματικότητά τους στη διαδικασία της αναδόμησης αυτών των αντιλήψεων και αποσκοπεί στην εξαγωγή έγκυρων αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων σχετικά με το αν η πειραματική μέθοδος, και συγκεκριμένα η εικονική της μορφή, μπορεί να αποτελέσει μία πιο αποτελεσματική μέθοδο εννοιολογικής αλλαγής από τις υπόλοιπες. Η σύγκριση μεταξύ των μεθόδων πραγματοποιήθηκε με την εξ αποστάσεως και ασύγχρονη συλλογή δεδομένων μέσω ψηφιακών ερωτηματολογίων, τα οποία περιείχαν διδασκαλίες πέντε φαινομένων των Φυσικών Επιστημών, στα οποία συναντώνται εναλλακτικές αντιλήψεις και μοιράστηκαν σε μαθητές της Γ’ τάξης του Γυμνασίου, οι οποίοι αποτέλεσαν το δείγμα της έρευνας. Τα δεδομένα ποσοτικοποιήθηκαν και αναλύθηκαν με τη βοήθεια στατιστικών εργαλείων καταλήγοντας στα συμπεράσματα πως οι μέθοδοι είναι εξίσου αποτελεσματικές στη διαδικασία αναδόμησης των αντιλήψεων, με την προσομοίωση να παρουσιάζει καλύτερα αποτελέσματα και πως η αναδόμηση αποτελεί δυσκολότερη διαδικασία από την κατανόηση.	el
dc.format.extent	101	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.el	*
dc.subject	Εναλλακτικές αντιλήψεις	el
dc.subject	Πείραμα	el
dc.subject	Προσομοίωση	el
dc.subject	Εννοιολογική αλλαγή	el
dc.subject	Φυσικές επιστήμες	el
dc.title	Το πείραμα ως μέθοδος αντιμετώπισης των εναλλακτικών αντιλήψεων των μαθητών	el
dc.title.alternative	The experiment as a method of treatment of students’ alternative perceptions	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Moundridou, Maria
dc.contributor.committee	Γόγουλου, Αγορίτσα
dc.contributor.faculty	Σχολή Μηχανικών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής και Υπολογιστών	el
dc.contributor.master	Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη	el
dc.description.abstracttranslated	This master’s thesis studies the phenomenon of student's alternative conceptions in Science Education. It’s aim is to strengthen the overall effort of researchers and teachers to find and analyze a safe and reliable method of treatment of these conceptions. This is a quantitative research that compares the traditional teaching method, the laboratory experiment and the simulation in terms of their effectiveness in the process of restructuring of these conceptions in order to exact valid results and conclusions on whether the experimental method, and especially its virtual form, can be a more effective method of conceptual change than the others. The comparison between the methods was performed by remote and asynchronous data collection through digital questionnaires, which contained teachings of five natural phenomena in which alternative conceptions are encountered and were distributed to third grade students of Secondary School, who were the sample of the research. The data were quantified and analyzed via statistical tools, concluding that the methods are equally effective in the process of restructuring of conceptions, with the simulation showing better results and that the restructuring is a more difficult process than temporary comprehension.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Delikanidis_19033.pdf
Μέγεθος:: 3.293Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Διπλωματική εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές