Όταν το διάβασμα γίνεται… παιχνίδι! Οι επιδράσεις των βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Φωτοπούλου, Κονδυλία

dc.contributor.advisor	MOUSENA, ELENI
dc.contributor.advisor	Moundridou, Maria
dc.contributor.author	Φωτοπούλου, Κονδυλία
dc.date.accessioned	2022-02-21T09:31:58Z
dc.date.available	2022-02-21T09:31:58Z
dc.date.issued	2022-02-17
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/1739
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-1590
dc.description.abstract	Η Επαυξημένη Πραγματικότητα δεν άφησε ανεπηρέαστη την Εκπαίδευση, η οποία αναγνώρισε πως η τεχνολογική αυτή καινοτομία, υπόσχεται εναλλακτικούς δρόμους για την κατάκτηση της γνώσης, μετατρέποντας τη μάθηση σε μια πολυαισθητηριακή εμπειρία. Η επισκόπηση προηγούμενων ερευνών σχετικά με την αξιοποίηση των Επαυξημένων Βιβλίων στα πλαίσια της σχολικής τάξης, αποκάλυψε τον περιορισμένο αριθμό αυτών που αφορούν τη δημιουργία επαυξημένων βιβλίων καθαρά για εκπαιδευτικούς λόγους και ιδιαίτερα στην προσχολική αγωγή. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να συνεισφέρει σε αυτή την περιοχή με τον σχεδιασμό και την δημιουργία ενός επαυξημένου (μέσω των λογισμικών Unity και Vuforia) παραμυθιού που θα χρησιμοποιηθεί στο Νηπιαγωγείο και θα διερευνηθούν οι επιδράσεις του στην μαθησιακή διαδικασία, αλλά και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων των μαθητών νηπιακής ηλικίας. Η έρευνα είναι ποιοτική και σαν μέθοδος χρησιμοποιείται η μελέτη περίπτωσης. Στη μελέτη συμμετείχαν 8 παιδιά νηπιακής ηλικίας (περιλαμβάνεται ένα παιδί ειδικής αγωγής). Μέσω βιντεοσκόπησης, παρατήρησης και απλών ερωτηματολογίων, διερευνήθηκε ο τρόπος εμπλοκής τους με την εφαρμογή καθώς και οι αντιλήψεις και τα συναισθήματά τους γύρω από αυτήν. Επιπλέον, οι ζωγραφιές και οι κατασκευές 3D των παιδιών αξιοποιήθηκαν για να αξιολογηθεί η κατάκτηση ή/και ανάπτυξη διαφόρων δεξιοτήτων. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν πως τα παιδιά ανταποκρίθηκαν θετικά στην χρήση του επαυξημένου βιβλίου, ενώ αναδείχθηκαν σημαντικά μαθησιακά αποτελέσματα. Η παρούσα έρευνα ανέδειξε τις θετικές επιδράσεις της χρήσης ενός επαυξημένου βιβλίου από παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανάπτυξη διαφόρων δεξιοτήτων καθώς και πολλή υψηλή εμπλοκή των παιδιών με την νέα αυτή μορφή τεχνολογίας.	el
dc.format.extent	121	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Unity	el
dc.subject	Vuforia	el
dc.subject	Επαυξημένη πραγματικότητα	el
dc.subject	Προσχολική ηλικία	el
dc.subject	Μαθησιακή δραστηριότητα	el
dc.subject	Δεξιότητες	el
dc.subject	Augmented reality	el
dc.subject	Case study	el
dc.subject	Preschool	el
dc.subject	Learning activity	el
dc.subject	Skills	el
dc.title	Όταν το διάβασμα γίνεται… παιχνίδι! Οι επιδράσεις των βιβλίων επαυξημένης πραγματικότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.	el
dc.title.alternative	When reading becomes…a game! The effects of augmented reality books on preschool children.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	MOUSENA, ELENI
dc.contributor.committee	Moundridou, Maria
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Υγείας & Πρόνοιας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων	el
dc.description.abstracttranslated	Augmented Reality has not left Education unaffected, which has recognized that this technological innovation promises alternative ways to acquire knowledge, turning learning into a multi-sensory experience. The present research was created after a review of all the research that had been conducted on the use of Augmented Reality Books in the classroom. As it was found that the research was quite limited regarding the creation of augmented books, purely for educational reasons for their use in pre-school education. The aim of this research is to contribute to this area by designing and implementing an augmented (through Unity and Vuforia software) storybook for kindergarten students, and to investigate the effects of its use both on the learning process and on the development of students’ skills. The research is qualitative, and the method used is a case study. The participants of the study were 8 children aged (including one with special educational needs). Through video recordings, teacher’s observation, and simple questionnaires the study explored their way of engaging with the app as well as their perceptions and feelings about. In addition, the children's drawings, and 3D constructions were used to evaluate the acquisition and/or development of various skills. The results of the survey showed that children responded positively to the use of the augmented book, while significant learning outcomes also emerged. The present study highlighted the positive effects of using an augmented book by preschool children in the development of various skills as well as the very high engagement of children with this new form of technology.	el

Files in this item

Name:: Fotopoulou_20119.pdf
Size:: 1.818Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές