Διαχείριση κρίσεων σε σχολικές μονάδες: απαιτούμενες γνώσεις, δεξιότητες και κατάρτιση εκπαιδευτικών

Λατίφης, Κωνσταντίνος; Στουρνάρα, Γεωργία

dc.contributor.advisor	Spyridakos, Athanasios
dc.contributor.author	Λατίφης, Κωνσταντίνος
dc.contributor.author	Στουρνάρα, Γεωργία
dc.date.accessioned	2022-05-04T08:32:54Z
dc.date.available	2022-05-04T08:32:54Z
dc.date.issued	2022-04-12
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/2184
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-2035
dc.description.abstract	Η παρούσα εργασία έχει στόχο να διερευνήσει τις γνώσεις και την κατάρτιση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη διαχείριση κρίσιμων περιστατικών (ατυχήματα, σεισμοί, πυρκαγιές, συγκρούσεις, ενδοσχολική βία) στο περιβάλλον του σχολείου. Βασικός στόχος είναι να αναδειχτούν τα προβλήματα που προκύπτουν όταν εμφανιστούν κρίσιμα περιστατικά στο σχολείο και της ανάγκης ενός ικανοποιητικού σχεδίου τόσο πρόληψής τους όσο και διαχείρισής τους. Επίσης είναι σημαντικό να αναδειχθεί η σημασία κατάρτισης των εκπαιδευτικών λειτουργών αλλά και να εξεταστεί η σημασία παροχής ψυχολογικής υποστήριξης στους μαθητές. Εξετάζεται επίσης η σημασία επικοινωνίας μεταξύ των γονιών και του εκπαιδευτικού προσωπικού στην πρόληψη συγκρούσεων και παραβατικών συμπεριφορών. Διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα με χρήση διαδικτυακού ανώνυμου ερωτηματολογίου με ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου. Συνολικά συλλέχθηκαν 138 απαντήσεις από εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αφού καθορίστηκαν οι μεταβλητές και το είδος τους, εφαρμόστηκε στο δείγμα περιγραφική ανάλυση ως μια πρώτη προσπάθεια επεξεργασίας των δεδομένων, με στόχο τη συγκεντρωτική παρουσίαση των αποτελεσμάτων και την εξαγωγή συμπερασμάτων. Στη συνέχεια εφαρμόστηκε επαγωγική ανάλυση ώστε να διερευνηθούν πιθανές σχέσεις μεταξύ των μεταβλητών, με στόχο να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα που είχαν τεθεί. Με τη βοήθεια της ποσοτικής ανάλυσης έγινε εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων, καθώς και προτάσεις για μελλοντική έρευνα.	el
dc.format.extent	144	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.el	*
dc.subject	Διαχείριση κρίσεων	el
dc.subject	Ομάδες διαχείρισης κρίσης	el
dc.subject	Επικοινωνία της κρίσης	el
dc.subject	Τραύμα	el
dc.subject	Σχολεία	el
dc.title	Διαχείριση κρίσεων σε σχολικές μονάδες: απαιτούμενες γνώσεις, δεξιότητες και κατάρτιση εκπαιδευτικών	el
dc.title.alternative	Crisis management in schools: necessary knowledge, skills and teachers' training	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Yannas, Prodromos
dc.contributor.committee	Psaromiligkos, Ioannis (Yannis)
dc.contributor.faculty	Σχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων	el
dc.contributor.master	Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.description.abstracttranslated	The present study aims to examine the knowledge and training of primary and secondary teachers regarding the management of incidents that constitute a crisis (accidents, earthquakes, fires, conflict, school violence) in the school environment. The primary aim is to show the problems that arise when a crisis occurs at school and the need for an effective plan both for the prevention of these incidences and for their management. It is also important to highlight the importance of teacher training and to examine the importance of providing psychological support to students. The importance of communication between parents and teachers for the prevention of conflicts and delinquent behavior is also examined. Quantitative research was conducted using an online anonymous questionnaire with open and closed-ended questions. A total of 138 responses were collected from Primary and Secondary education teachers. After determining the type of each variable, descriptive analysis was applied to the sample as a first data processing attempt. The goal was to summarize results and draw conclusions. After this step, inductive analysis was applied to investigate possible relationships between variables, in order to answer the research questions that had been determined. With the help of quantitative analysis, useful conclusions were drawn, as well as suggestions for future research.	el

Files in this item

Name:: Stournara-Latifis_dem2040-dem2 ...
Size:: 2.551Mb
Format:: PDF
Description:: Διπλωματική εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές