Η εκπαιδευτική διάσταση του παιχνιδιού στο πλαίσιο της ειδικής αγωγής - Εκπαιδευτική μέθοδος Montessori
The educational dimension of the game in the context of special education Montessori educational method
Λέξεις-κλειδιά
Εκπαίδευση ; Ειδική αγωγή ; Αναπηρία ; Παιχνίδι ; MontessoriΠερίληψη
Η παιδική ευημερία είναι προαπαιτούμενο για την ανάπτυξη μιας ισορροπημένης προσωπικότητας. Η ολοκλήρωση ενός παιδιού στηρίζεται στο περιβάλλον στο οποίο
αναπτύσσεται και στα ερεθίσματα τα οποία λαμβάνει . Παράγοντες που επιδρούν θετικά
στην ανάπτυξη αυτή, εκτός από την κάλυψη των αναγκαίων για την επιβίωση αγαθών, είναι
συναισθηματικοί, εκπαιδευτικοί, κοινωνικοί, οικονομικοί, πολιτικοί, περιβαλλοντικοί. Το
σχολικό περιβάλλον αποτελεί μικρογραφία της κοινωνίας και λειτουργεί ως ένας καταλυτικός παράγοντας στην εξέλιξη του παιδιού. Κατά την σχολική περίοδο της ζωής ενός παιδιού
θέτονται οι βάσεις για την μετέπειτα κοινωνική του ενεργό ζωή. Για να υπάρχουν πολίτες
που αγαπούν και σέβονται την κοινωνία θα πρέπει πρώτα τα παιδιά να αγαπούν και να σέβονται το σχολείο. Προάγοντας την γνωστική, σωματική, κοινωνική, συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών, το παιχνίδι με εκπαιδευτικό χαρακτήρα αποτελεί τον δίαυλο για την
επίτευξη αυτού του στόχου. Το εκπαιδευτικό παιχνίδι προσφέρει θετικά αποτελέσματα στην
ανάπτυξη όλων των παιδιών∙ τυπικής ανάπτυξης αλλά και παιδιών με ειδικές ανάγκες ή
αναπηρία διότι κινητοποιεί όλες τις αισθήσεις του παιδιού. Η Maria Montessori, καθοδηγούμενη από την αγάπη της και τον σεβασμό προς τα παιδιά, παρατηρώντας τα δημιούργησε
νέες, καινοτόμες παιδαγωγικές μεθόδους με αρχές που βασίζονται στην πολυαισθητηριακή
γνώση. Κατόρθωσε να αλλάξει την παραδοσιακή παιδαγωγική αντίληψη για την αναπηρία
και την δυνατότητα εκπαίδευσης παιδιών με μοναδικές δεξιότητες. Το μοντεσσοριανό εκ-
παιδευτικό σύστημα που δημιούργησε αποτέλεσε πρωτοπορία για την εποχή, τάραξε συθέμελα την παραδοσιακή παιδαγωγική, συνείσφερε τα μέγιστα στον κλάδο της ειδικής αγωγής
και συνεχίζει να διαδίδεται και να εφαρμόζεται έως σήμερα σ’ όλο τον κόσμο.
Περίληψη
The development of a healthy personality is based on the uprising of a child in a safe and
stable environment. The surroundings in which a child evolves and prosper, and the stimuli
he receives are some important factors for his final growth. Factors that have a positive effect
on this development, apart from the coverage of goods necessary for survival, are emotional,
educational, social. The school is a depiction of society; during the school period of a child's
life laying the foundations for his later social active life. In order for them to be citizens who
love and respect society, the children must first love and respect the school. The educational
game can be the means to achieve this goal, as it promotes the academic, social, emotional
development of children. The educational game offers positive results in the development of
both children of typical development and children with special needs or disabilities because
it mobilizes all the senses of the child. Maria Montessori, guided by her love and respect for
children, observed them and created new, innovative pedagogical methods with principles
based on multisensory knowledge. She succeeded in changing the traditional educational
concept of disability and the possibility of educating children with special needs or disabilities. The Montessori education system that she created was an innovation for the time, which
fundamentally shook traditional pedagogy, contributed the most to the field of special education and continues to be spread and applied to this day all over the world.
Αριθμός σελίδων
58Σχολή
Σχολή Επιστημών Υγείας & ΠρόνοιαςΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Βιοϊατρικών ΕπιστημώνΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών ΠροσεγγίσεωνΓλώσσα
Ελληνικά
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές