Η εσωτερική αξιολόγηση της σχολικής μονάδας ως ένα εργαλείο ενδυνάμωσης της αυτονομίας της. Διερεύνηση απόψεων διευθυντών / ντριών Α/θμιας Εκπαίδευσης Β' Αθήνας

Κορομηλάς, Βασίλειος

dc.contributor.advisor	Yannas, Prodromos
dc.contributor.author	Κορομηλάς, Βασίλειος
dc.date.accessioned	2022-11-03T10:46:48Z
dc.date.available	2022-11-03T10:46:48Z
dc.date.issued	2022-10-25
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/3301
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-3141
dc.description.abstract	Η σχολική αυτονομία και η εσωτερική αξιολόγηση της Σχολικής Μονάδας αποτελούν επίμαχα ζητήματα στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα, καθώς και σε άλλες χώρες. Με την ψήφιση του Ν.4189/21, οι Σχολικές Μονάδες κλήθηκαν να εφαρμόσουν τη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης, ενώ ο Ν.4823/21 έδωσε νέες διαστάσεις στους όρους «σχολική αυτονομία», καθώς κι «ενδυνάμωση του ρόλου του Διευθυντή της Σχολικής Μονάδας». Στην παρούσα εργασία διερευνήθηκαν οι απόψεις 7 Διευθυντών Α/θμιας εκπαίδευσης σχετικά με την εφαρμογή των προαναφερθέντων Νόμων, αλλά κι αναζητήθηκε ο βαθμός ενδυνάμωσης της σχολικής αυτονομίας μέσω της διαδικασίας της εσωτερικής αξιολόγησης της Σχολικής Μονάδας. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, αφού οι Διευθυντές διαπίστωσαν, αρχικά, την έλλειψη πλήρους σχολικής αυτονομίας, συμφώνησαν πως ο Νόμος 4823/21 ενδυναμώνει το ρόλο του Διευθυντή εντός της Σχολικής Μονάδας, ενώ η σχολική αυτονομία απαντάται κυρίως σε επίπεδο λήψης αποφάσεων, καθώς και στην οργάνωση της διδασκαλίας. Επίσης, οι Διευθυντές, αφού εντόπισαν τις διαφοροποιήσεις του Ν.4189/21 από προηγούμενες θεσμικές προσπάθειες εφαρμογής της αυτοαξιολόγησης της Σχολικής Μονάδας, συμφωνούν πως η αυτοαξιολόγηση αποτελεί απαραίτητη διαδικασία για την ενδυνάμωση της σχολικής αυτονομίας.	el
dc.format.extent	188	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Σχολική αυτονομία	el
dc.subject	Εσωτερική αξιολόγηση	el
dc.subject	Διευθυντής	el
dc.subject	Διευθυντές σχολικών μονάδων	el
dc.subject	Ενδυνάμωση	el
dc.subject	Οργάνωση διδασκαλίας	el
dc.subject	Λήψη αποφάσεων	el
dc.title	Η εσωτερική αξιολόγηση της σχολικής μονάδας ως ένα εργαλείο ενδυνάμωσης της αυτονομίας της. Διερεύνηση απόψεων διευθυντών / ντριών Α/θμιας Εκπαίδευσης Β' Αθήνας	el
dc.title.alternative	School self-evaluation of primary schools as a tool for enhancing their autonomy. Investigating views of primary school head teachers in the 2nd Directorate of Primary Education in Athens	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Spyridakos, Athanasios
dc.contributor.committee	Psaromiligkos, Ioannis (Yannis)
dc.contributor.faculty	Σχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων	el
dc.contributor.master	Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.description.abstracttranslated	School autonomy and school self-evaluation of Primary schools are controversial issues in the Greek educational system and educational systems in other countries as well. With the enactment of 4189/21 Law, School Units were called upon to implement the process of self-evaluation, while 4823/21 Law gave a new dimension to terms such as "school autonomy" and "strengthening the role of the Head teacher of the School Unit". The present study aimed at investigating the views of 7 Primary Education head directors on the implementation of the aforementioned Laws, as well as examining the degree of enhancing school autonomy through the process of internal evaluation of the School Unit. According to the results of the survey, after the Head teachers initially noted the lack of full school autonomy, they agreed that 4823/21 Law strengthens the role of the Head teacher within the School Unit, while school autonomy is mainly found at the level of decision making, as well as in the organization of teaching. Moreover, the Head teachers, having identified the differences of 4189/21 Law compared to former institutional attempts to implement the process of self-evaluation of the school unit, agree that self-evaluation is a necessary process towards enhancing school autonomy.	el

Files in this item

Name:: Koromilas_2030.pdf
Size:: 1.542Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές