Show simple item record

Επιστρατεύοντας τη συνεργατική ψηφιακή αφήγηση για την προσέγγιση επιχειρηματικών εννοιών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

dc.contributor.advisorΜακρή, Αικατερίνη
dc.contributor.authorΠαπαδοπούλου, Βασιλική
dc.date.accessioned2022-11-23T09:08:02Z
dc.date.available2022-11-23T09:08:02Z
dc.date.issued2022-09
dc.identifier.urihttps://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/3397
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26265/polynoe-3237
dc.description.abstractΣκοπός της παρούσας έρευνας είναι να μελετήσει τα αποτελέσματα που προκύπτουν από τη χρήση της συνεργατικής ψηφιακής αφήγησης στην προσέγγιση συγκεκριμένων επιχειρηματικών εννοιών. Ειδικότερα, στην έρευνα αυτή θα διερευνηθεί πώς οι μαθητές προσεγγίζουν την έννοια της επιχειρηματικότητας μέσω της συνεργατικής κατασκευής ψηφιακών ιστοριών, καθώς και ποιους τρόπους εργασίας επιστρατεύουν για τον σκοπό αυτό. Επομένως, με την παρούσα έρευνα επιδιώκεται η προώθηση μιας επιχειρηματικής κουλτούρας με την ενασχόληση των παιδιών με την τεχνολογία, η οποία καθίσταται απαραίτητο εφόδιο. Επιπροσθέτως, στην έρευνα αυτή εφαρμόστηκε ποιοτική μέθοδος και έρευνα δράσης, διότι η διδάσκουσα καταλαμβάνει και τον ρόλο της ερευνήτριας. Συμμετείχαν 22 μαθητές της Δ΄ Δημοτικού, οι οποίoι χωρίστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν ψηφιακές ιστορίες με το εργαλείο ψηφιακής αφήγησης “storyjumper”. Συνολικά συλλέχθηκαν οι ημιδομημένες συνεντεύξεις των μαθητών πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση, οι παρατηρήσεις της διδάσκουσας και τα ψηφιακά βιβλία. Για την ανάλυση των δεδομένων αυτών αξιοποιήθηκε η τεχνική της ανάλυσης περιεχομένου βάσει κατηγοριών. Επομένως, αναδύθηκαν κατηγορίες από τις απομαγνητοφωνήσεις των μαθητών και από τα ψηφιακά βιβλία. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν πως οι μαθητές προσέγγισαν την έννοια της επιχειρηματικότητας μέσα από τη συνεργατική κατασκευή ψηφιακών ιστοριών, ενσωματώνοντας επιχειρηματική ορολογία στις ψηφιακές ιστορίες τους, ενώ ήταν σε θέση να απαντούν σε ερωτήσεις αναφορικά με επιχειρηματικές έννοιες (startup, επενδυτής, συμπεριληπτικό (inclusive)). Παράλληλα, οι ομάδες μαθητών δεσμεύτηκαν σε μεγάλο βαθμό με το ψηφιακό εργαλείο “storyjumper” και αξιοποίησαν τις δυνατότητές του. Διαπιστώθηκε, επίσης, πως επιμελήθηκαν τη γλώσσα, τη δομή, καθώς και την ορθογραφία των ψηφιακών ιστοριών. Τέλος, πλαισίωσαν με εύστοχο τρόπο τα αναδυόμενα προβλήματα της κοινωνίας και επιχείρησαν να δώσουν λύση σε αυτά, σκεπτόμενοι σαν επιχειρηματίες.el
dc.format.extent77el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Δυτικής Αττικήςel
dc.publisherΕθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνώνel
dc.publisherΑνώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)el
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές*
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.el*
dc.subjectΨηφιακή αφήγησηel
dc.subjectΣυνεργατική ψηφιακή αφήγησηel
dc.subjectΕπιχειρηματική εκπαίδευσηel
dc.subjectΕκπαίδευση για την επιχειρηματικότηταel
dc.titleΕπιστρατεύοντας τη συνεργατική ψηφιακή αφήγηση για την προσέγγιση επιχειρηματικών εννοιών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευσηel
dc.title.alternativeUsing collaborative digital storytelling in approaching entrepreneurial concepts in primary educationel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeLatsi, Maria
dc.contributor.committeeΣιάκας, Σπυρίδων
dc.contributor.facultyΣχολή Μηχανικώνel
dc.contributor.departmentΤμήμα Μηχανικών Πληροφορικής και Υπολογιστώνel
dc.contributor.masterΨηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξηel
dc.description.abstracttranslatedThe purpose of this research is to study the results obtained from the use of collaborative digital storytelling in approaching specific entrepreneurial concepts. In particular, this research will investigate how students approach the concept of entrepreneurship through collaborative construction of digital stories, as well as which working methods have developed for this purpose. Therefore, this research aims to promote an entrepreneurial culture by engaging children with technology, which becomes a necessary supply for them. In addition, in this research were applied qualitative method and action research, due to the fact that the teacher occupies also the role of the researcher. The sample consisted of 22 students in 4th grade, who were divided into groups and created digital stories with the digital storytelling tool “storyjumper”. In total, were collected the semi – structured interviews of the students before and after the teaching intervention, the teacher’s observations and the digital books. To analyze these data, was used the technique of content analysis based on categories. Therefore, categories emerged from the student’s transcripts and from the digital books. The research findings showed that the students approached the concept of entrepreneurship through the collaborative construction of digital stories, incorporating entrepreneurial terminology into their digital stories, while they were able to answer questions regarding entrepreneurial concepts (startup, investor, inclusive). At the same time, the groups of students engaged to a great extent with the digital tool "storyjumper" and utilized its possibilities. It was also found that they edited the language, structure and spelling of the digital stories. Finally, they approach aptly the emerging problems of society and try to give solutions, thinking like entrepreneurs.el


Files in this item

Thumbnail
Name:
Papadopoulou_20015.pdf
Size:
2.394Mb
Format:
PDF
Description:
Διπλωματική εργασία
View/Open
Thumbnail
Name:
ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ...
Size:
287.9Kb
Format:
PDF
Description:
ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ...
View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές