Διαταραχή αυτιστικού φάσματος στην προσχολική και σχολική ηλικία:καλές εκπαιδευτικές πρακτικές

Αετού, Ευαγγελία

dc.contributor.advisor	Μιχαλόπουλος, Ευστάθιος
dc.contributor.advisor	Παναγιωτακοπούλου, Ιωάννα - Σταματίνα
dc.contributor.author	Αετού, Ευαγγελία
dc.date.accessioned	2023-07-10T08:00:04Z
dc.date.available	2023-07-10T08:00:04Z
dc.date.issued	2023-07-07
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/4599
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-4437
dc.description.abstract	Για χρόνια κυριαρχούσε η άποψη ότι η διαταραχή αυτιστικού φάσματος είναι μία στατική κατάσταση. Στην πραγματικότητα πρόκειται για ένα νεύρο-συμπεριφορικό σύνδρομο που χαρακτηρίζεται από σημαντικά ποιοτικά ελλείμματα στην επικοινωνία και την κοινωνική αλληλεπίδραση, το οποίο με την εφαρμογή κατάλληλων μεθόδων επιδέχεται σπουδαίας βελτίωσης. Με βάση τα αποτελέσματα ερευνών έχει αποδειχθεί ότι τα τελευταία χρόνια έχει αυξηθεί η εμφάνιση της διαταραχής στα παιδιά. Χάρη στα σύγχρονα διαγνωστικά κριτήρια που εφαρμόζουν οι ειδικοί μπορεί να γίνει πρώιμη ανίχνευση και διάγνωση των διαταραχών αυτιστικού φάσματος. Υπάρχουν διαφορετικές κατηγορίες αναπτυξιακών διαταραχών και η κάθε μία έχει την κλινική της εικόνα. Λόγω της επιδημιολογικής αύξησης αλλά και της συμπτωματολογίας της κάθε διαταραχής, έχει παρουσιαστεί πλήθος εκπαιδευτικών μεθόδων με επίκεντρο την γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών με διάγνωση ΔΑΦ. Στην παρούσα διπλωματική εργασία θα γίνει προσπάθεια να παρουσιάσουμε τις κατηγορίες διαταραχών αυτιστικού φάσματος και να αναδείξουμε τις σύγχρονες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις. Η μέθοδος που θα χρησιμοποιηθεί είναι η βιβλιογραφική ανασκόπηση. Είναι αποδεκτό ότι όταν η έγκαιρη διάγνωση συνδυάζεται με τη συστηματική εφαρμογή κατάλληλων θεραπευτικών και εκπαιδευτικών προσεγγίσεων υπάρχει σημαντική εξέλιξη στην ποιότητα ζωής του παιδιού.	el
dc.format.extent	71	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Autism	el
dc.subject	Spectrum	el
dc.subject	Disorder	el
dc.subject	Intervention	el
dc.subject	TEACCH	el
dc.subject	ABA	el
dc.subject	MAKATON	el
dc.subject	BLISS	el
dc.title	Διαταραχή αυτιστικού φάσματος στην προσχολική και σχολική ηλικία:καλές εκπαιδευτικές πρακτικές	el
dc.title.alternative	Autism spectrum disorder in preschool and school age:good educational practices	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μιχαλόπουλος, Ευστάθιος
dc.contributor.committee	Παναγιωτακοπούλου, Ιωάννα - Σταματίνα
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Υγείας & Πρόνοιας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων	el
dc.description.abstracttranslated	For years, the dominant view was that autism spectrum disorder is a static condition. In fact, it is a neurobehavioral syndrome characterized by significant qualitative deficits in communication and social interaction, which, with the application of appropriate meth-ods, can be greatly improved. Based on research results, it has been shown that in recent years the occurrence of the disorder in children has increased. Thanks to the modern diagnostic criteria applied by specialists, early detection and diagnosis of autism spectrum disorders can be made. There are different categories of developmental disorders and each one has its own clinical picture. Due to the epidemiological increase as well as the symptomatology of each disorder, a number of educational methods have been present-ed focusing on the cognitive and social development of children with a diagnosis. In this thesis, an attempt will be made to present the categories of autistic spectrum disorders and to highlight modern educational interventions. The method that will be used is the literature review. It is accepted that when early diagnosis is combined with the systematic application of appropriate therapeutic and educational approaches there is a significant development in the child's quality of life.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Aetou_21502.pdf.pdf
Μέγεθος:: 2.866Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Mεταπτυχιακή εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές