Μαθησιακές παρεμβάσεις σε μαθητές με αυτισμό στα μαθήματα των φυσικών επιστημών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Παναγοπούλου, Μαρία

dc.contributor.advisor	Μιχαλόπουλος, Ευστάθιος
dc.contributor.author	Παναγοπούλου, Μαρία
dc.date.accessioned	2024-02-23T10:11:22Z
dc.date.available	2024-02-23T10:11:22Z
dc.date.issued	2024-02-15
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/5944
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-5780
dc.description.abstract	Τις τελευταίες δεκαετίες, όλο και περισσότερα παιδιά με ΔΑΦ συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία είτε στα πλαίσια του γενικού σχολείου είτε φοιτούν σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής. Μελέτες και έρευνες που έχουν διεξαχθεί όλα αυτά τα χρόνια αλλά και η ίδια η πράξη, έχουν δείξει ότι όταν αυτά τα παιδιά βρεθούν στο κατάλληλο εκπαιδευτικό περιβάλλον μπορούν να έχουν καλά μαθησιακά αποτελέσματα. Ξεχωριστή σημασία έχει η διδασκαλία των φυσικών επιστημών στους μαθητές με ΔΑΦ καθώς τους ωφελεί και συμβάλει στο να αποκτήσουν δεξιότητες χρήσιμες συνολικά για τη ζωής τους, όπως είναι η κριτική σκέψη, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, η επαφή και αλληλεπίδραση με συνομήλικους κλπ. Σκοπός της εργασίας είναι, μέσα από τη μελέτη της σχετικής βιβλιογραφίας, η αναζήτηση αποτελεσματικών μαθησιακών παρεμβάσεων για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών σε μαθητές με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, επικεντρώνοντας στη δευτεροβάθμια βαθμίδα της εκπαίδευσης. Περιγράφουμε μια σειρά από βασικές στρατηγικές διδασκαλίας, διδακτικές μεθόδους και τεχνικές για τις οποίες υπάρχουν ερευνητικά στοιχεία ότι ωφελούν και έχουν θετικά μαθησιακά αποτελέσματα στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών σε μαθητές με ΔΑΦ. Ιδιαίτερη σημασία δίνεται στην αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και στα οφέλη που αυτή έχει για τη συγκεκριμένη κατηγορία μαθητών.	el
dc.format.extent	68	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.el	*
dc.subject	ΤΠΕ	el
dc.subject	Φυσικές επιστήμες	el
dc.subject	Μαθητές με ΔΑΦ	el
dc.subject	Ειδική αγωγή	el
dc.subject	Μαθησιακές παρεμβάσεις	el
dc.subject	Διδακτικά εργαλεία	el
dc.title	Μαθησιακές παρεμβάσεις σε μαθητές με αυτισμό στα μαθήματα των φυσικών επιστημών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση	el
dc.title.alternative	Learning interventions for students with autism in secondary school science courses	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Φόρτης, Σωτήριος
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Υγείας & Πρόνοιας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων	el
dc.description.abstracttranslated	In recent decades, an increasing number of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) have been participating in the educational process, either within general education schools or in special education units. Studies and research conducted over the years, along with practical experience, have shown that when these children are placed in the appropriate educational environment, they can achieve positive learning outcomes. Teaching science to students with ASD is particularly significant, as it benefits them and contributes to the acquisition of skills essential for their overall life, such as critical thinking, problem-solving abilities, and social interaction with peers, among others. The purpose of this postgraduate thesis is to explore, via reviewing related bibliography, effective learning interventions for teaching science to students with autism spectrum disorder, focusing on the “secondary level” of Greek educational system. The study describes a series of fundamental teaching strategies, instructional methods, and techniques for which there is research evidence supporting their positive impact on teaching science to students with ASD. Special emphasis is placed on the use of Information and Communication Technologies (ICT) in education and the benefits it offers to this specific category of students.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Panagopoulou_21573.pdf
Μέγεθος:: 2.567Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Διπλωματική Εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές