Κατανόηση της ευθύνης στην εποχή των κοινωνικών δικτύων - Μια εκπαιδευτική παρέμβαση επαυξημένης πραγματικότητας περί της ηθικής ψηφιακών δεδομένων

Ιακωβίδης, Μάριος

dc.contributor.advisor	Παπακώστας, Χρήστος
dc.contributor.author	Ιακωβίδης, Μάριος
dc.date.accessioned	2024-03-13T07:28:39Z
dc.date.issued	2024-02-21
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/6059
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-5895
dc.description.abstract	Το προτεινόμενο εκπαιδευτικό σενάριο και η σχετική πλατφόρμα παιχνιδιών επαυξημένης πραγματικότητας (AR) έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν τους μη τεχνικούς μαθητές στην εκπαίδευση ηθικής δεδομένων και να ενισχύσουν τον ψηφιακό τους γραμματισμό, με έμφαση στην κριτική συμπλοκή. Σε μια διαδικασία αξιολόγησης και ανάπτυξης δύο σταδίων, εισαγάγαμε ένα παιχνίδι ρόλων στο οποίο οι συμμετέχοντες υιοθετούν τους ρόλους τόσο των υποκειμένων των δεδομένων όσο και των επεξεργαστών/συγκεντρωτών δεδομένων. Αυτό περιλαμβάνει τη δημιουργία, την κοινή χρήση και τη λήψη άρθρων βάσει ενδιαφέροντος, τα οποία έχουν δημιουργηθεί από συμμετέχοντες σε κοντινή απόσταση κατά τη φάση της δημιουργίας δεδομένων, λέξεων-κλειδιών. Το σενάριο επιχείρησε να επικεντρωθεί στη σημασία της αλγοριθμικής λογοδοσίας και της ηθικής δεδομένων. Η ανατροφοδότηση από ερωτηματολόγια μετά τη μελέτη και στα δύο στάδια παρείχε υποσχόμενα αποτελέσματα ως προς την αποτελεσματικότητα του σεναρίου στη μετάδοση αυτών των κρίσιμων εννοιών. Οι μελλοντικές επεκτάσεις θα επικεντρωθούν στη βελτίωση της διεπαφής και της εμπειρίας χρήστη, καθώς και στην υιοθέτηση του μοντέλου αξιολόγησης Technology Acceptance Model. Επιπλέον, προτείνουμε την εισαγωγή ενός εναλλακτικού σεναρίου που περιλαμβάνει τον εντοπισμό ψευδών ειδήσεων, διευρύνοντας περαιτέρω τον εκπαιδευτικό αντίκτυπο της πλατφόρμας.	el
dc.format.extent	112	el
dc.language.iso	en	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Ηθική δεδομένων	el
dc.subject	Υπευθυνότητα αλγορίθμων	el
dc.subject	Επαυξημένη πραγματικότητα	el
dc.subject	Εκπαίδευση ψηφιακής πολιτειότητας	el
dc.subject	Κριτικός ψηφιακός γραμματισμός	el
dc.subject	Data ethics	el
dc.subject	Algorithmic responsibility	el
dc.subject	Augmented reality	el
dc.subject	Digital citizenship education	el
dc.subject	Critical digital literacy	el
dc.title	Κατανόηση της ευθύνης στην εποχή των κοινωνικών δικτύων - Μια εκπαιδευτική παρέμβαση επαυξημένης πραγματικότητας περί της ηθικής ψηφιακών δεδομένων	el
dc.title.alternative	Understanding responsibility in the age of social networks – An augmented reality educational intervention for digital data ethics	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τζελέπη, Μαρία
dc.contributor.committee	Τσολακίδης, Αναστάσιος
dc.contributor.faculty	Σχολή Μηχανικών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής και Υπολογιστών	el
dc.contributor.master	Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη	el
dc.description.abstracttranslated	The proposed educational scenario and its associated augmented reality (AR) game platform are designed to assist non-technical learners in data ethics education and enhance their digital literacy, with a focus on critical engagement. In a two-stage evaluation and development process, we introduced a role-playing game in which participants adopt the roles of both data subjects and data processors/aggregators. This involves generating, sharing, and receiving interest-based articles, crafted by participants in proximity during the data-keyword creation phase. The scenario attempted to focus on the significance of algorithmic accountability and data ethics. Feedback from post-study questionnaires across both stages provided promising results as to the scenario's efficacy in imparting these crucial concepts. Future enhancements will focus on improving the user interface and experience and adopting a Technology Acceptance Model evaluation methodology. Additionally, we propose introducing an alternative scenario that encompasses fake-news detection, further broadening the educational impact of the platform.	el
dcterms.embargoTerms	12 months	el
dcterms.embargoLiftDate	2025-03-13T07:28:39Z

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: MariosIakovidis-MSc-Thesis-v10 ...
Μέγεθος:: 2.116Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές