Χαρακτηριστικά νηπίων στο κατώφλι της διαταραχής αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ) - Πρώιμη παρέμβαση
Characteristics of kindergartners on the threshold of autism spectrum disorder (ASD) - Early intervention
Λέξεις-κλειδιά
Διαταραχή αυτιστικού φάσματος ; Πρώιμη παρέμβαση ; Θεραπευτικές προσεγγίσεις ; Διεπιστημονική συνεργασία ; Συμμετοχή γονέων ; Autism Spectrum Disorder ; Early intervention ; Therapeutic approaches ; Multidisciplinary collaboration ; Parental involvementΠερίληψη
Σκοπός: Η παρούσα διπλωματική αποσκοπεί στη διερεύνηση διαφόρων πτυχών που σχετίζονται με την πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά που βρίσκονται στο κατώφλι της Διαταραχής Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο νηπιαγωγείο.
Μέθοδος: Πραγματοποιήθηκε μια ολοκληρωμένη ανασκόπηση της βιβλιογραφίας για να εξεταστούν τα χαρακτηριστικά των παιδιών νηπιαγωγείου που βρίσκονται σε κίνδυνο εμφάνισης ΔΑΦ, η αποτελεσματικότητα των διαφόρων θεραπευτικών προσεγγίσεων, ο ρόλος των διεπιστημονικών ομάδων και η συμμετοχή των γονέων στη διαδικασία παρέμβασης. Επιπλέον, αναλύθηκαν εμπειρικές μελέτες και αναφορές περιπτώσεων για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των στρατηγικών πρώιμης παρέμβασης.
Αποτελέσματα: Τα ευρήματα αναδεικνύουν την ετερογένεια στην παρουσίαση των συμπτωμάτων της ΔΑΦ μεταξύ των παιδιών νηπιαγωγείου, τονίζοντας την ανάγκη εξατομικευμένης αξιολόγησης και σχεδιασμού παρέμβασης. Διάφορες θεραπευτικές μέθοδοι, συμπεριλαμβανομένων δομημένων μεθοδολογιών διδασκαλίας όπως το TEACCH, συστημάτων επικοινωνίας όπως το Makaton και το PECS® και η θεραπεία αισθητηριακής ολοκλήρωσης, έχουν δείξει ότι υπόσχονται βελτίωση της κοινωνικής, συναισθηματικής και γνωστικής λειτουργίας σε παιδιά με ΔΑΦ. Η διεπιστημονική συνεργασία και η συμμετοχή των γονέων έχουν αναγνωριστεί ως κρίσιμοι παράγοντες για την επιτυχία των προσπαθειών πρώιμης παρέμβασης.
Συμπεράσματα: Η πρώιμη παρέμβαση διαδραματίζει ζωτικό ρόλο στον μετριασμό των επιπτώσεων της ΔΑΦ και στην προώθηση θετικών αποτελεσμάτων για τα παιδιά που πάσχουν. Με την υιοθέτηση μιας ολιστικής και συνεργατικής προσέγγισης, προσαρμοσμένης στις ατομικές ανάγκες κάθε παιδιού, μπορούν να επιτευχθούν σημαντικές βελτιώσεις στην κοινωνική επικοινωνία, τη συμπεριφορά και τη συνολική ποιότητα ζωής. Ωστόσο, απαιτούνται περαιτέρω προσπάθειες έρευνας και υπεράσπισης για την αντιμετώπιση των υφιστάμενων κενών και εμποδίων στην πρόσβαση σε υπηρεσίες πρώιμης παρέμβασης για παιδιά στο φάσμα του αυτισμού.
Περίληψη
Purpose: This thesis aims to explore various aspects related to the early intervention of children on the threshold of Autism Spectrum Disorder (ASD) during their kindergarten years.
Method: A comprehensive review of literature was conducted to examine the characteristics of kindergartners at risk of ASD, the efficacy of different therapeutic approaches, the role of multidisciplinary teams, and parental involvement in the intervention process. Additionally, empirical studies and case reports were analyzed to assess the outcomes of early intervention strategies.
Results: The findings highlight the heterogeneity in the presentation of ASD symptoms among kindergartners, emphasizing the need for individualized assessment and intervention planning. Various therapeutic modalities, including structured teaching methodologies like TEACCH, communication systems such as Makaton and PECS®, and sensory integration therapy, have shown promise in improving social, emotional, and cognitive functioning in children with ASD. Multidisciplinary collaboration and parental involvement have been identified as crucial factors in the success of early intervention efforts.
Conclusions: Early intervention plays a vital role in mitigating the impact of ASD and promoting positive outcomes for affected children. By adopting a holistic and collaborative approach, tailored to the individual needs of each child, significant improvements in social communication, behavior, and overall quality of life can be achieved. However, further research and advocacy efforts are needed to address existing gaps and barriers in access to early intervention services for children on the autism spectrum.
Αριθμός σελίδων
93Σχολή
Σχολή Επιστημών Υγείας & ΠρόνοιαςΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Βιοϊατρικών ΕπιστημώνΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών ΠροσεγγίσεωνΓλώσσα
Ελληνικά
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές