Χαρακτηριστικά νηπίων στο κατώφλι της διαταραχής αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ) - Πρώιμη παρέμβαση

Ράπτη, Ευαγγελία

dc.contributor.advisor	Konstanti, Ourania
dc.contributor.author	Ράπτη, Ευαγγελία
dc.date.accessioned	2024-07-12T09:10:03Z
dc.date.available	2024-07-12T09:10:03Z
dc.date.issued	2024-07-08
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/7034
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26265/polynoe-6868
dc.description.abstract	Σκοπός: Η παρούσα διπλωματική αποσκοπεί στη διερεύνηση διαφόρων πτυχών που σχετίζονται με την πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά που βρίσκονται στο κατώφλι της Διαταραχής Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο νηπιαγωγείο. Μέθοδος: Πραγματοποιήθηκε μια ολοκληρωμένη ανασκόπηση της βιβλιογραφίας για να εξεταστούν τα χαρακτηριστικά των παιδιών νηπιαγωγείου που βρίσκονται σε κίνδυνο εμφάνισης ΔΑΦ, η αποτελεσματικότητα των διαφόρων θεραπευτικών προσεγγίσεων, ο ρόλος των διεπιστημονικών ομάδων και η συμμετοχή των γονέων στη διαδικασία παρέμβασης. Επιπλέον, αναλύθηκαν εμπειρικές μελέτες και αναφορές περιπτώσεων για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των στρατηγικών πρώιμης παρέμβασης. Αποτελέσματα: Τα ευρήματα αναδεικνύουν την ετερογένεια στην παρουσίαση των συμπτωμάτων της ΔΑΦ μεταξύ των παιδιών νηπιαγωγείου, τονίζοντας την ανάγκη εξατομικευμένης αξιολόγησης και σχεδιασμού παρέμβασης. Διάφορες θεραπευτικές μέθοδοι, συμπεριλαμβανομένων δομημένων μεθοδολογιών διδασκαλίας όπως το TEACCH, συστημάτων επικοινωνίας όπως το Makaton και το PECS® και η θεραπεία αισθητηριακής ολοκλήρωσης, έχουν δείξει ότι υπόσχονται βελτίωση της κοινωνικής, συναισθηματικής και γνωστικής λειτουργίας σε παιδιά με ΔΑΦ. Η διεπιστημονική συνεργασία και η συμμετοχή των γονέων έχουν αναγνωριστεί ως κρίσιμοι παράγοντες για την επιτυχία των προσπαθειών πρώιμης παρέμβασης. Συμπεράσματα: Η πρώιμη παρέμβαση διαδραματίζει ζωτικό ρόλο στον μετριασμό των επιπτώσεων της ΔΑΦ και στην προώθηση θετικών αποτελεσμάτων για τα παιδιά που πάσχουν. Με την υιοθέτηση μιας ολιστικής και συνεργατικής προσέγγισης, προσαρμοσμένης στις ατομικές ανάγκες κάθε παιδιού, μπορούν να επιτευχθούν σημαντικές βελτιώσεις στην κοινωνική επικοινωνία, τη συμπεριφορά και τη συνολική ποιότητα ζωής. Ωστόσο, απαιτούνται περαιτέρω προσπάθειες έρευνας και υπεράσπισης για την αντιμετώπιση των υφιστάμενων κενών και εμποδίων στην πρόσβαση σε υπηρεσίες πρώιμης παρέμβασης για παιδιά στο φάσμα του αυτισμού.	el
dc.format.extent	93	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.publisher	Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Διαταραχή αυτιστικού φάσματος	el
dc.subject	Πρώιμη παρέμβαση	el
dc.subject	Θεραπευτικές προσεγγίσεις	el
dc.subject	Διεπιστημονική συνεργασία	el
dc.subject	Συμμετοχή γονέων	el
dc.subject	Autism Spectrum Disorder	el
dc.subject	Early intervention	el
dc.subject	Therapeutic approaches	el
dc.subject	Multidisciplinary collaboration	el
dc.subject	Parental involvement	el
dc.title	Χαρακτηριστικά νηπίων στο κατώφλι της διαταραχής αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ) - Πρώιμη παρέμβαση	el
dc.title.alternative	Characteristics of kindergartners on the threshold of autism spectrum disorder (ASD) - Early intervention	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μαρίνος, Ανδρέας
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Υγείας & Πρόνοιας	el
dc.contributor.department	Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων	el
dc.description.abstracttranslated	Purpose: This thesis aims to explore various aspects related to the early intervention of children on the threshold of Autism Spectrum Disorder (ASD) during their kindergarten years. Method: A comprehensive review of literature was conducted to examine the characteristics of kindergartners at risk of ASD, the efficacy of different therapeutic approaches, the role of multidisciplinary teams, and parental involvement in the intervention process. Additionally, empirical studies and case reports were analyzed to assess the outcomes of early intervention strategies. Results: The findings highlight the heterogeneity in the presentation of ASD symptoms among kindergartners, emphasizing the need for individualized assessment and intervention planning. Various therapeutic modalities, including structured teaching methodologies like TEACCH, communication systems such as Makaton and PECS®, and sensory integration therapy, have shown promise in improving social, emotional, and cognitive functioning in children with ASD. Multidisciplinary collaboration and parental involvement have been identified as crucial factors in the success of early intervention efforts. Conclusions: Early intervention plays a vital role in mitigating the impact of ASD and promoting positive outcomes for affected children. By adopting a holistic and collaborative approach, tailored to the individual needs of each child, significant improvements in social communication, behavior, and overall quality of life can be achieved. However, further research and advocacy efforts are needed to address existing gaps and barriers in access to early intervention services for children on the autism spectrum.	el

Files in this item

Name:: Rapti_22084.pdf
Size:: 2.533Mb
Format:: PDF
Description:: Πτυχιακή εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Παιδαγωγική μέσω Καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές