Επαγγελματική εξουθένωση Εκπαιδευτικών στην γενική και ειδική αγωγή. Μια βιβλιογραφική ανασκόπηση.
Teacher burnout in general and special education. A literature review.
Λέξεις-κλειδιά
Επαγγελματική εξουθένωση ; Εκπαιδευτικοί ; Ειδική εκπαίδευση ; Στρεσογόνοι παράγοντες ; Στρατηγικές παρέμβασης ; Εκπαιδευτική πολιτική ; Τeacher burnout ; Special Education ; Intervention strategies ; Educational policy ; StressorsΠερίληψη
Η συναισθηματική κόπωση που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί, γνωστή ως επαγγελματική εξουθένωση, είναι ένα κρίσιμο πρόβλημα τόσο στην ειδική όπως και στην γενική αγωγή που μπορεί να επηρεάσει την παραγωγική ικανότητα και τη συναισθηματική ευεξία των εκπαιδευτικών. Η ανά χείρας μελέτη αποτελεί μια ολοκληρωμένη ανασκόπηση της βιβλιογραφίας σχετικά με τον επιπολασμό, τα αίτια, τις συνέπειες και τις παρεμβάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών. Η επαγγελματική εξουθένωση, ουσιαστικά η δυσαρέσκεια με τον εργασιακό χώρο και η συνεπαγόμενη φθορά του εκπαιδευτικού προσωπικού, επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από οργανωτικούς παράγοντες, όπως ο έλεγχος της εργασίας και ο φόρτος εργασίας. Ως εκ τούτου, η παρούσα μελέτη καταδεικνύει την επείγουσα ανάγκη για πολυ-επίπεδες παρεμβάσεις που στοχεύουν τόσο σε ατομικούς όσο και σε οργανωτικούς στρεσογόνους παράγοντες. Μεταξύ των στρατηγικών που έχουν αποδειχθεί αποτελεσματικές είναι η μείωση του άγχους με βάση την ενσυνειδητότητα και η γνωστική-συμπεριφορική καθοδήγηση, οι οποίες επιδιώκουν να ενισχύσουν την ανθεκτικότητα των εκπαιδευτικών στο άγχος. Η παρούσα ανασκόπηση αναδεικνύει τις συστημικές πτυχές της επαγγελματικής εξουθένωσης και αναδεικνύει την ανάγκη για εκπαιδευτικά συστήματα που προάγουν την ευημερία και την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών.
Περίληψη
The emotional fatigue teachers experience, known as burnout, is a critical problem in both general and special education that can affect educators' productive capacity and emotional wellness. A comprehensive review of literature on the prevalence, causes, consequences and interventions of teacher burnout. A list of key stressors includes an excess workload, lack of resources, and difficult students, all of which lead to burnout, especially due to the high needs present in special education. Burnout, effectively the dissatisfaction with the workplace and resulting attrition of the teaching staff, is heavily impacted by organisational factors including work control and workload. As such, this study illustrates an urgent need for multi-level interventions targeting both individual and organisational stressors. Among the strategies that have been shown to be effective are mindfulness-based stress reduction and cognitive-behavioural guidance, which seek to strengthen teachers’ resilience to stress. This review highlights the systemic aspects of burnout and calls for educational systems that promote the well-being and effectiveness of teachers.
Αριθμός σελίδων
62Σχολή
Σχολή Δημόσιας ΥγείαςΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Δημόσιας και Κοινοτικής ΥγείαςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Περιβαλλοντική Υγεία & Επικοινωνία στη Γενική και Ειδική Αγωγή και εκπαίδευσηΓλώσσα
Ελληνικά
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές