Συστημική προσέγγιση και οργανισμοί μάθησης: Η εφαρμογή τους στα στυλ ηγεσίας στην εκπαίδευση

Κοκκινογένη, Ελπίδα

dc.contributor.advisor	Spyridakos, Athanasios
dc.contributor.author	Κοκκινογένη, Ελπίδα
dc.date.accessioned	2025-03-14T11:49:11Z
dc.date.available	2025-03-14T11:49:11Z
dc.date.issued	2025-03-04
dc.identifier.uri	https://polynoe.lib.uniwa.gr/xmlui/handle/11400/8770
dc.description.abstract	Η παρούσα εργασία εξετάζει τη σχέση ανάμεσα στα έντεκα κυριότερα στυλ ηγεσίας στην Εκπαιδευτική Διοίκηση και τις πέντε βασικές αρχές της Συστημικής Προσέγγισης, με σκοπό να αναδείξει σε ποιον βαθμό μπορούν οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί να μετατραπούν σε «οργανισμούς που μαθαίνουν». Αρχικά, προσδιορίζονται οι έννοιες της Συστημικής Προσέγγισης και του Οργανισμού Μάθησης, καθώς και τα κύρια χαρακτηριστικά των έντεκα ηγετικών στυλ. Ακολουθεί συγκριτική αξιολόγηση της ικανότητας κάθε στυλ να ενσωματώσει τις βασικές αρχές της Συστημικής Προσέγγισης - την Προσωπική Κυριαρχία, τα Νοητικά Μοντέλα, το Κοινό Όραμα, την Ομαδική Μάθηση και τη Συστημική Σκέψη - προκειμένου να ενθαρρυνθεί η καινοτομία, η συλλογική μάθηση και η διαρκής βελτίωση στα σχολεία. Προκειμένου να διερευνηθεί σε βάθος η εγκυρότητα των συμπερασμάτων που προκύπτουν από τη βιβλιογραφική και θεωρητική ανάλυση, θα πραγματοποιηθούν και συνεντεύξεις με διευθυντές σχολικών μονάδων. Μέσα από τις συνεντεύξεις αυτές θα εξεταστεί κατά πόσο τα ευρήματα της μελέτης βρίσκονται σε συμφωνία με τις απόψεις και τις πρακτικές των ίδιων των στελεχών της εκπαίδευσης. Μέσα από αυτήν τη συνδυαστική ανάλυση, θα διατυπωθούν προτάσεις που αφορούν την ενίσχυση της ηγετικής αποτελεσματικότητας και την ανάπτυξη κουλτούρας μάθησης στον εκπαιδευτικό χώρο, θέτοντας παράλληλα τη βάση για περαιτέρω έρευνα γύρω από τη συστημική ηγεσία και τη συμβολή της στη διαμόρφωση οργανισμών που βρίσκονται σε διαρκή ανάπτυξη.	el
dc.format.extent	87	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Συστημική θεωρία	el
dc.subject	Συστημική προσέγγιση	el
dc.subject	Οργανισμοί μάθησης	el
dc.subject	Εκπαιδευτική ηγεσία	el
dc.subject	Στυλ ηγεσίας	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί οργανισμοί	el
dc.subject	Διευθυντές σχολικών μονάδων	el
dc.title	Συστημική προσέγγιση και οργανισμοί μάθησης: Η εφαρμογή τους στα στυλ ηγεσίας στην εκπαίδευση	el
dc.title.alternative	Systemic approach and learning organizations: Their application to leadership styles in education	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Psaromiligkos, Ioannis (Yannis)
dc.contributor.committee	Kytagias, Christos
dc.contributor.faculty	Σχολή Διοικητικών, Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών	el
dc.contributor.department	Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων	el
dc.contributor.master	Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.description.abstracttranslated	The present study examines the relationship between the eleven main leadership styles in Educational Management and the five basic principles of the Systemic Approach, aiming to highlight the extent to which educational organizations can be transformed into “learning organizations.” First, it defines the concepts of the Systemic Approach and the Learning Organization, as well as the key characteristics of the eleven leadership styles. A comparative assessment follows, evaluating each style’s ability to incorporate the basic principles of the Systemic Approach - Personal Mastery, Mental Models, Shared Vision, Team Learning, and Systems Thinking - in order to encourage innovation, collective learning, and continuous improvement in schools. To investigate the validity of the conclusions derived from the literature review and theoretical analysis in greater depth, interviews will be conducted with school principals. These interviews will examine the extent to which the study’s findings align with the views and practices of the educational leadership itself. Through this combined analysis, proposals will be formulated regarding the enhancement of leadership effectiveness and the development of a learning culture in the field of education, while also laying the groundwork for further research on Systemic Leadership and its contribution to shaping organizations that are in continuous development.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Kokkinogeni_2314.pdf
Μέγεθος:: 1.383Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Διπλωματική εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες - Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων
Μεταπτυχιακές διπλωματικές εργασίες ΠΜΣ Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές