Το χαρτί ως εργαλείο κατανόησης εννοιών των Φυσικών Επιστημών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και εφαρμογής σε συμπεριληπτικά περιβάλλοντα

Abstract

Οι Φυσικές Επιστήμες αξιοποιούνται σε όλα τα Προγράμματα σπουδών στη Δευτεροβάθμια και στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τις πιο πολλές φορές οι Φυσικές Επιστήμες διδάσκονται με αφηρημένο τρόπο μέσω της βοήθειας της κιμωλίας και του πίνακα, αδυνατώντας να συμπεριλάβουν ένα μεγάλο μέρος των μαθητών, ενώ από αυτούς ζητείται η απομνημόνευση, κατά κύριο λόγο, της νέας γνώσης, χωρίς τη συμμετοχή τους σε πειραματικές αλλά παράλληλα και σε άλλες μαθησιακές δραστηριότητες, προκειμένου να αναλάβουν πρωταγωνιστικό ρόλο στη μάθησή τους. Επειδή ο μαθητικός πληθυσμός καλείται να μάθει μία εκτεταμένη διδακτέα ύλη, που διδάσκεται με την αξιοποίηση παραδοσιακών μεθόδων, σε αρκετές περιπτώσεις θεωρείται ένα ιδιαίτερα δύσκολο μάθημα. Για τον λόγο αυτό θεωρείται αναγκαίος ο εκσυγχρονισμός της διδακτικής των Φυσικών Επιστημών, κυρίως, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, και η αξιοποίηση πρακτικών, που μπορούν να προσελκύσουν το ενδιαφέρον των παιδιών. Στα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα είναι επιτακτική η ανάγκη για διαφοροποίηση της διδασκαλίας, με στόχο την παρέμβαση στην εκπαίδευση των παιδιών και την ολόπλευρη ανάπτυξή τους, που αφορά όχι μόνο αυτά με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες, αλλά ολόκληρο τον μαθητικό πληθυσμό. Η διαφοροποιημένη διδασκαλία είναι μια φιλοσοφία διδασκαλίας, η οποία εμπεριέχει τα χαρακτηριστικά εκείνα που την κάνουν αποτελεσματική για το σύνολο των μαθητών. Για τον λόγο, αυτό στην εργασία αυτή μελετάται η αξιοποίηση του χαρτιού στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, καθώς το χαρτί θεωρείται ένα από τα πιο σημαντικά υλικά. Τέλος, με την εργασία αυτή δίνεται η δυνατότητα κατανόησης του ρόλου του χαρτιού στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στα πλαίσια μιας πιο συμπεριληπτικής προσέγγισης, παρέχοντας το ερέθισμα για την περαιτέρω διερεύνηση αυτού του θέματος.