Αξιολόγηση της μαθησιακής εμπειρίας μεταπτυχιακών φοιτητών από την αλληλεπίδρασή τους με το Παρατηρητήριο Πολιτών Pl@ntNet σε δραστηριότητες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με εργαλεία τα αναστοχαστικά ημερολόγια και την ψηφιακή αφήγηση

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά στην αξιολόγηση της παιδαγωγικής αξιοποίησης της “ψηφιακής αφήγησης” και των “προσωπικών ημερολογίων” ως συνδεόμενων εργαλείων για την υποστήριξη του αναστοχασμού φοιτητών πάνω στην εμπειρία τους από τη χρήση ενός ψηφιακού Παρατηρητηρίου Πολιτών, του Pl@ntnet. Η σχετική εκπαιδευτική δράση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από την επιβλέπουσα της διπλωματικής εργασίας και διδάσκουσα του μαθήματος «Εκπαίδευση και Μάθηση για το Περιβάλλον και την Αειφορία στην Ψηφιακή Εποχή» στο ΔΠΜΣ «Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Εκπαιδευτική Πράξη», η οποία παραχώρησε για ερευνητική χρήση το εν λόγω υλικό για μια μικρής κλίμακας έρευνα αξιολόγηση. Σκοπός της ποιοτικής έρευνας που πραγματοποιήθηκε ήταν η διερεύνηση της μάθησης και της συναισθηματικής ανταπόκρισης δύο φοιτητών που πήραν μέρος στο μάθημα και στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δράση κατά το χειμερινό ακαδημαϊκό εξάμηνο 2020-2021. Η ανάλυση των ημερολογίων και των ψηφιακών αφηγήσεων βασίστηκε στην ανάλυση περιεχομένου και στη δημιουργία επαγωγικών κωδίκων. Από την ανάλυση αναδείχθηκαν τα εξής σχετικά με την εμπειρία των φοιτητών: θετική επίδραση στην παρατηρητικότητα και βελτίωση του γνωστικού επιπέδου, κοινωνική αλληλεπίδραση, νέα προσέγγιση της εκπαίδευσης, ενθουσιασμός και ενθάρρυνση της συμμετοχής, προσωπική ικανοποίηση και ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, αναγνώριση ότι η περιβαλλοντική δραστηριότητα προκάλεσε συναισθηματική σύνδεση, θετική στάση ότι οι αρνητικές συναισθηματικές αντιδράσεις μπορούν να αντιμετωπιστούν, πρόθεση για εξατομίκευση της ψηφιακής αφήγησης, αναγνώριση της σημασίας της κοινότητας και της αλληλεπίδρασης με βάση τη δύναμη της αφήγησης και της ιστορίας, και της συμβολής της τεχνολογίας στην προσωπική σύνδεση με τη φύση.